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数学作为教育学科一个重要部分,它承担着给人以一定的数学知识的任务,同时也给人以数学思维素养.本文利用数学思维的思维导图与数学知识结构的思维导图,运用布鲁纳的结构主义理论和郭思乐的思维场理论,使复习的知识形成网络,展现解题的思维过程,达到提高学生的思维能力和培养学生思维品质的目的.
数学复习课“双导图”教学模式
【摘 要】
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数学作为教育学科一个重要部分,它承担着给人以一定的数学知识的任务,同时也给人以数学思维素养.本文利用数学思维的思维导图与数学知识结构的思维导图,运用布鲁纳的结构主义
【机 构】
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广东省广州市从化中学 广东广州 510990
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2018年30期
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