【摘 要】
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目前,我国音乐教育发展水平的地区性差别较大。在大中城市,普通音乐教育在教学管理、基础设施、师资力量等方面都已具备了相当的基础。而在广大农村,音乐教育仍是一个十分薄
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目前,我国音乐教育发展水平的地区性差别较大。在大中城市,普通音乐教育在教学管理、基础设施、师资力量等方面都已具备了相当的基础。而在广大农村,音乐教育仍是一个十分薄的环节,它直接影响了我国国民音乐教育的总体发展水平。由于受"应试教育"的影响,农村中,连刚入学的小学生也会学舌:"音乐、美术、体育是‘副科’"。在孩子们的眼里,音乐课就是唱歌课,和"玩"是相关的,只有学好主科,才能升学,才能实现"跳龙门"的理想。这种情况的存在不仅有悖
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