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【摘 要】本文针对目前高职院校学生令人担忧的阅读退化现状进行了分析,提出高职图书馆应以培养学生自我学习的能力为目标,通过针对性采购、多样化书评、愉悦感环境建设等应对措施来改善现状。
【关键词】高职学生 阅读 图书馆
【中图分类号】G252 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)05-0048-02
在图书馆日常工作中,通过分析图书的借阅流量数据,笔者发现目前高职学生的阅读正在呈现令人担忧的逐渐退化趋势。目前,大多数高职学生的阅读一方面表现出多元化和个性化,另一方面也表现出功利性、消遣性和弃繁求简、不求甚解的倾向,而不是以拓宽知识、提高修养、自身积累为目的。通过大量阅读学习来汲取知识的营养才能增长才干和服务社会,但是看起来懒散的高职学生真是让家长和学校着急。
一、高职院校学生阅读存在的主要问题
1.总体阅读量偏小、阅读面偏窄
当前,虽然网络阅读已经对传统阅读产生了很大的影响,但尚未撼动传统阅读的地位,大多数学生还是喜欢阅读纸质图书,而不是网上阅读,因为纸质图书阅读起来舒服而方便。“在宿舍里躺在床上就可以进入到书中的世界”本校一位喜好当代文学的大三女生说。但是在图书馆工作中发现,有一定比例的大三学生临毕业还不知道借阅图书的程序,这说明这些学生三年来几乎没有到过图书馆借阅图书。通过对本校学生访谈调查发现,高职学生们大量的课下时间,被上网(看娱乐新闻、网站论坛、玩网络游戏、与网友聊天等)、玩耍(如宿舍里打扑克等)、谈恋爱等事情占满,而不是阅读一些有意义有价值的图书。高职学生的总体阅读量偏小,图书馆利用率和图书流通率偏低。有些喜好读书的同学也只是按照自己个人的喜好,片面选择自己的爱好点来阅读或者是消遣。不少同学由于个人兴趣面不广,涉猎面不足,阅读面也偏窄。
2.阅读的短期功利性和消遣性倾向突出,“浅阅读”现象明显。
留心一下图书馆流通量高的热门图书就会发现,高职大学生喜欢阅读“浅”的、轻松、有趣的读物,网络畅销小说、职场宝典类图书的纸张都变得黑乎乎的,使用频次居高不下,但其他图书面前就显得有些门庭冷落。在求学求知的人生阶段,在适合细读深思的大学校园里,一些大学生为何更多地沉湎于轻松、娱乐、浅层次的读物?这与当前的社会背景也有一定关系。只关心对找工作有用的东西,没有心情也没有心思静下心来欣赏或研读一本厚厚的书,“感觉‘博览群书’、‘通晓古今中外’等都没什么用”一位大三男生忧心忡忡地说。在当前严峻的就业压力下,“深阅读”显得过于沉重,阅读的实用性被放到了首位,调剂、消遣功能被放到了第二位。
可是,复旦大学中文系教授张新颖认为,近年来,一些大学生的阅读和写作能力已呈现弱化的趋势,阅读的娱乐化和实用主义最终会泯灭全民族的文化感受力。复旦大学历史系教授赵立行说,“浅阅读”的人多起来,与大学精神的要义是背道而驰的。大学精神的核心,是提升思考力,增强社会责任感,而学子们热衷“浅阅读”,最终会丢弃深邃的思考、开阔的视野和心系国运的责任感。一些专家担心,长此以往,省时省力的“快餐式”阅读会使大学生的见解与思考力,像手中的读物一样走向轻浅。[1]
可见,大学生当前阅读萎缩、阅读浮躁倾向的状况令人心痛,也让人反思,是高校教育者应认真面对的现实问题。
二、图书馆针对阅读退化的一些建议对策
1.采取各种形式的书评工作,吸引和倡导阅读。
书评是以“书”为对象,通过使用有力度的语言对原著进行实事求是地、有见识地分析、评价和挖掘,探求、交流创作的思想性、学术性、知识性和艺术性,是有效提高读者认识水平和鉴赏能力也是有效宣传优秀图书的一种方式。高职院校图书馆可以采取专家书评、馆员书评、读者书评、收集书评文章等相结合的方式开展多种多样的书评活动。[2]通过在图书馆宣传栏中张贴书评、在图书馆网站上发布书评、在学生论坛中发布书评等方式,通过对图书内容、价值和思想倾向恰如其分地评价,引导更多的学生到图书馆来查找、借阅图书,这样也能让一些优秀图书增加与读者见面的机会,而不是藏在深闺无人知,并且也可引导学生多读一些有益身心和职业生涯的好书。通过奖励优秀书评和举办“我最喜爱的一本书”等活动,也可以促进提升精读量和多一些“深阅读”。
2.培育愉悦的图书阅读环境
图书馆的愉悦环境和良好氛围是吸引读者的一个重要因素。我们通过对来馆读者进行调查发现,90%以上的读者非常看重阅读环境,安静、明亮、温度适宜、没有干扰、空间宽敞那就是舒适的阅读环境。“我很头痛像书城那样拥挤的商业化环境,地面上都坐有人,不小心就会踩人一脚,一点阅读兴趣也没有,只想赶快走人。”一位常来图书馆的读者这样说。著名教育家陶行知也曾说过:“一种生气勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围,本身就具有广泛的教育功能”。
以读者需求为出发点,图书馆在陈设布局上以代表知性的白和灰为主色调,书架间隔要合适,以人在书架间走动不相互摩擦为宜,不允许抽烟、吃零食、接听拨打手机等行为。本校图书馆由于对社会开放,一些素质参差不齐的人员流入到图书馆,这样也相应地增加了管理难度。提前给予一份纸质的注意事项和在明显位置悬挂一些禁止标识,就会避免管理人员与读者之间的一些不必要的直接冲突,也避免影响图书馆的文明氛围。此外,虽然青年学生具有群体特征,但图书馆还是应加强管理,塑造积极向上的人文环境。图书馆不能成为学生们约会聊天、谈情说爱的场所。电子阅览室也不能成为网吧和游戏厅,只能用于查阅电子资料和正确使用资料。
3.有针对性地采购图书
为了解读者的阅读需求,可以举办全校师生的图书推荐活动。教师和学生如果觉得某些图书有价值,值得一读,就可以直接通过电子邮件的方式推荐,可以署名也可以匿名。事实证明,通过这种方式,图书馆采购了使用率相当高的图书。
平时工作中,采访部门与流通服务部门要经常深入沟通,采访人员要对读者的借阅情况和需求倾向有比较深入的了解和分析,流通部门要及时把读者的意见反馈到采编,做到有针对性地采购图书。读者的满足率——即读者在借阅中实际获得的册次与读者要求借阅的册次之比,是评价馆藏质量的重要指标。我国专家认为“读者满足率”达到80%左右比较合理。我们目前应为了这个目标而做各方面的努力和准备。[3]
4.以培养学生自我学习的能力为目标
事实证明,无论在校期间多么优秀的学生,走向工作岗位后都需要不断的学习与本职工作相关的知识和技能。学生从教师、课堂和书本里学到的东西是非常有限的,大量社会知识的获得来自于广泛阅读,获取别人成功的经验和领悟一些失败的教训。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”,众所周知,应该教会学生以后的生存能力和可持续发展能力。所以不管书本和教师提供的信息多么细致周到,还是代替不了学生自己获取信息的能力。在美国一所大学图书馆大门的上方,镌刻着这样一句名言:“知识的一半就是知道在哪里去寻求它”。
图书馆应配备高素质的馆员对阅读迷茫的学生进行引导和教育,推荐一些优秀图书,让那些没有目的来馆闲逛的学生和只是来借阅消遣图书的学生能够真正有所收获,使学生深刻理解到要想毕业后有不断提升的潜力,必须具有终身学习的能力,学会学习。同时也可以通过利用报告厅放映一些有现实意义的电影或电视剧片断,来引导学生阅读原著,激发阅读兴趣,引导阅读方向。通过与来馆学生面谈,发现大部分学生喜欢在业余时间上论坛看新闻奇事或发表言论。图书馆可以利用学生论坛,有意识地发布宣传一些畅销优秀图书的精彩之处,引起学生争鸣和关注,从而引领深入阅读,启发学生积极的人生思想。
人类的文明进程、社会百态、科技进步等都融入浓缩到书籍中,阅读会让我们变得“富有”和“完整”。[4]也希望在图书馆各位同仁的努力下,图书馆能够引导着我们的学生逐渐变得“富有”和“完整”。
参考文献
1 高 路、刘 冬.世界读书日:透视部分大学生“浅阅读”.新华网
2 陈 玲.浅谈高职院校学生的阅读现状与图书馆服务对策.科技情报开发与经济,2008(19)第18卷
3 梁启东、王丽瑜.高职院校大学生阅读服务对策分析.情报杂志,2009(6)
4 苏 华.高职学生阅读能力的培养.北京农业职业学院学报,2006(5)
【关键词】高职学生 阅读 图书馆
【中图分类号】G252 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)05-0048-02
在图书馆日常工作中,通过分析图书的借阅流量数据,笔者发现目前高职学生的阅读正在呈现令人担忧的逐渐退化趋势。目前,大多数高职学生的阅读一方面表现出多元化和个性化,另一方面也表现出功利性、消遣性和弃繁求简、不求甚解的倾向,而不是以拓宽知识、提高修养、自身积累为目的。通过大量阅读学习来汲取知识的营养才能增长才干和服务社会,但是看起来懒散的高职学生真是让家长和学校着急。
一、高职院校学生阅读存在的主要问题
1.总体阅读量偏小、阅读面偏窄
当前,虽然网络阅读已经对传统阅读产生了很大的影响,但尚未撼动传统阅读的地位,大多数学生还是喜欢阅读纸质图书,而不是网上阅读,因为纸质图书阅读起来舒服而方便。“在宿舍里躺在床上就可以进入到书中的世界”本校一位喜好当代文学的大三女生说。但是在图书馆工作中发现,有一定比例的大三学生临毕业还不知道借阅图书的程序,这说明这些学生三年来几乎没有到过图书馆借阅图书。通过对本校学生访谈调查发现,高职学生们大量的课下时间,被上网(看娱乐新闻、网站论坛、玩网络游戏、与网友聊天等)、玩耍(如宿舍里打扑克等)、谈恋爱等事情占满,而不是阅读一些有意义有价值的图书。高职学生的总体阅读量偏小,图书馆利用率和图书流通率偏低。有些喜好读书的同学也只是按照自己个人的喜好,片面选择自己的爱好点来阅读或者是消遣。不少同学由于个人兴趣面不广,涉猎面不足,阅读面也偏窄。
2.阅读的短期功利性和消遣性倾向突出,“浅阅读”现象明显。
留心一下图书馆流通量高的热门图书就会发现,高职大学生喜欢阅读“浅”的、轻松、有趣的读物,网络畅销小说、职场宝典类图书的纸张都变得黑乎乎的,使用频次居高不下,但其他图书面前就显得有些门庭冷落。在求学求知的人生阶段,在适合细读深思的大学校园里,一些大学生为何更多地沉湎于轻松、娱乐、浅层次的读物?这与当前的社会背景也有一定关系。只关心对找工作有用的东西,没有心情也没有心思静下心来欣赏或研读一本厚厚的书,“感觉‘博览群书’、‘通晓古今中外’等都没什么用”一位大三男生忧心忡忡地说。在当前严峻的就业压力下,“深阅读”显得过于沉重,阅读的实用性被放到了首位,调剂、消遣功能被放到了第二位。
可是,复旦大学中文系教授张新颖认为,近年来,一些大学生的阅读和写作能力已呈现弱化的趋势,阅读的娱乐化和实用主义最终会泯灭全民族的文化感受力。复旦大学历史系教授赵立行说,“浅阅读”的人多起来,与大学精神的要义是背道而驰的。大学精神的核心,是提升思考力,增强社会责任感,而学子们热衷“浅阅读”,最终会丢弃深邃的思考、开阔的视野和心系国运的责任感。一些专家担心,长此以往,省时省力的“快餐式”阅读会使大学生的见解与思考力,像手中的读物一样走向轻浅。[1]
可见,大学生当前阅读萎缩、阅读浮躁倾向的状况令人心痛,也让人反思,是高校教育者应认真面对的现实问题。
二、图书馆针对阅读退化的一些建议对策
1.采取各种形式的书评工作,吸引和倡导阅读。
书评是以“书”为对象,通过使用有力度的语言对原著进行实事求是地、有见识地分析、评价和挖掘,探求、交流创作的思想性、学术性、知识性和艺术性,是有效提高读者认识水平和鉴赏能力也是有效宣传优秀图书的一种方式。高职院校图书馆可以采取专家书评、馆员书评、读者书评、收集书评文章等相结合的方式开展多种多样的书评活动。[2]通过在图书馆宣传栏中张贴书评、在图书馆网站上发布书评、在学生论坛中发布书评等方式,通过对图书内容、价值和思想倾向恰如其分地评价,引导更多的学生到图书馆来查找、借阅图书,这样也能让一些优秀图书增加与读者见面的机会,而不是藏在深闺无人知,并且也可引导学生多读一些有益身心和职业生涯的好书。通过奖励优秀书评和举办“我最喜爱的一本书”等活动,也可以促进提升精读量和多一些“深阅读”。
2.培育愉悦的图书阅读环境
图书馆的愉悦环境和良好氛围是吸引读者的一个重要因素。我们通过对来馆读者进行调查发现,90%以上的读者非常看重阅读环境,安静、明亮、温度适宜、没有干扰、空间宽敞那就是舒适的阅读环境。“我很头痛像书城那样拥挤的商业化环境,地面上都坐有人,不小心就会踩人一脚,一点阅读兴趣也没有,只想赶快走人。”一位常来图书馆的读者这样说。著名教育家陶行知也曾说过:“一种生气勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围,本身就具有广泛的教育功能”。
以读者需求为出发点,图书馆在陈设布局上以代表知性的白和灰为主色调,书架间隔要合适,以人在书架间走动不相互摩擦为宜,不允许抽烟、吃零食、接听拨打手机等行为。本校图书馆由于对社会开放,一些素质参差不齐的人员流入到图书馆,这样也相应地增加了管理难度。提前给予一份纸质的注意事项和在明显位置悬挂一些禁止标识,就会避免管理人员与读者之间的一些不必要的直接冲突,也避免影响图书馆的文明氛围。此外,虽然青年学生具有群体特征,但图书馆还是应加强管理,塑造积极向上的人文环境。图书馆不能成为学生们约会聊天、谈情说爱的场所。电子阅览室也不能成为网吧和游戏厅,只能用于查阅电子资料和正确使用资料。
3.有针对性地采购图书
为了解读者的阅读需求,可以举办全校师生的图书推荐活动。教师和学生如果觉得某些图书有价值,值得一读,就可以直接通过电子邮件的方式推荐,可以署名也可以匿名。事实证明,通过这种方式,图书馆采购了使用率相当高的图书。
平时工作中,采访部门与流通服务部门要经常深入沟通,采访人员要对读者的借阅情况和需求倾向有比较深入的了解和分析,流通部门要及时把读者的意见反馈到采编,做到有针对性地采购图书。读者的满足率——即读者在借阅中实际获得的册次与读者要求借阅的册次之比,是评价馆藏质量的重要指标。我国专家认为“读者满足率”达到80%左右比较合理。我们目前应为了这个目标而做各方面的努力和准备。[3]
4.以培养学生自我学习的能力为目标
事实证明,无论在校期间多么优秀的学生,走向工作岗位后都需要不断的学习与本职工作相关的知识和技能。学生从教师、课堂和书本里学到的东西是非常有限的,大量社会知识的获得来自于广泛阅读,获取别人成功的经验和领悟一些失败的教训。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”,众所周知,应该教会学生以后的生存能力和可持续发展能力。所以不管书本和教师提供的信息多么细致周到,还是代替不了学生自己获取信息的能力。在美国一所大学图书馆大门的上方,镌刻着这样一句名言:“知识的一半就是知道在哪里去寻求它”。
图书馆应配备高素质的馆员对阅读迷茫的学生进行引导和教育,推荐一些优秀图书,让那些没有目的来馆闲逛的学生和只是来借阅消遣图书的学生能够真正有所收获,使学生深刻理解到要想毕业后有不断提升的潜力,必须具有终身学习的能力,学会学习。同时也可以通过利用报告厅放映一些有现实意义的电影或电视剧片断,来引导学生阅读原著,激发阅读兴趣,引导阅读方向。通过与来馆学生面谈,发现大部分学生喜欢在业余时间上论坛看新闻奇事或发表言论。图书馆可以利用学生论坛,有意识地发布宣传一些畅销优秀图书的精彩之处,引起学生争鸣和关注,从而引领深入阅读,启发学生积极的人生思想。
人类的文明进程、社会百态、科技进步等都融入浓缩到书籍中,阅读会让我们变得“富有”和“完整”。[4]也希望在图书馆各位同仁的努力下,图书馆能够引导着我们的学生逐渐变得“富有”和“完整”。
参考文献
1 高 路、刘 冬.世界读书日:透视部分大学生“浅阅读”.新华网
2 陈 玲.浅谈高职院校学生的阅读现状与图书馆服务对策.科技情报开发与经济,2008(19)第18卷
3 梁启东、王丽瑜.高职院校大学生阅读服务对策分析.情报杂志,2009(6)
4 苏 华.高职学生阅读能力的培养.北京农业职业学院学报,2006(5)