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写景抒情散文往往因“形”太散,而成为同学们阅读理解上的一块绊脚石,那么,对于写景抒情散文,我们如何把握其“神”,即作者要表达的主题呢?俗话说“移步换景,心随景动”,对于写景抒情散文,我们只要能把握“景之状”、“心之动”,便能解决这一问题。下面以《紫藤萝瀑布》一文为例加以说明。
首先,要观“景之状”,就是看看作者描写了哪些景物、景物的什么特点。对于景物的特点,同学们不妨抓住那些人格化、比喻性的词句来分析。《紫藤萝瀑布》一文,从“在欢笑”、“在和阳光互相挑逗”、“彼此推着挤着,好不活泼热闹”、“像是一个张满了的小小的帆”、“又像一个忍俊不禁的笑容”等词句,可以准确地概括出眼前紫藤萝的特点是生机勃勃,给人以“精神的宁静和生的喜悦”。
接下来,就要察“心之动”了,就是看这些景物引发了作者怎样的内心活动。俗话说:言为心声。其实,行亦为心声。《紫藤萝瀑布》一文作者的情感起伏,就体现在作者的行为举止上。同学们在文中很容易找出作者的一系列举动:“停住了脚步”,“伫立凝望”,“记起”从前,感悟“抚摸”,“加快了脚步”。从中不难发现作者的心理历程:驻足欣赏美景——勾起从前记忆——感悟人生哲理——振奋精神前进。
到这儿为止,文章的主要内容便一目了然了:本文写作者发现一片生机勃勃地盛开着的紫藤萝,不由停步欣赏,并记起十多年前了无生气、备受摧残的紫藤萝,由紫藤萝过去虽然遭遇摧残,但现在依然蓬勃盛开,而感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这一人生哲理,进而振奋精神,大踏步前进。
自然,我们很容易理解《紫藤萝瀑布》一文之“神”——表达了作者对充满活力的新气象的赞美,阐发了人和物的不幸时有发生而生命长河则永动不息的哲理,体现了作者积极向上的人生态度。
首先,要观“景之状”,就是看看作者描写了哪些景物、景物的什么特点。对于景物的特点,同学们不妨抓住那些人格化、比喻性的词句来分析。《紫藤萝瀑布》一文,从“在欢笑”、“在和阳光互相挑逗”、“彼此推着挤着,好不活泼热闹”、“像是一个张满了的小小的帆”、“又像一个忍俊不禁的笑容”等词句,可以准确地概括出眼前紫藤萝的特点是生机勃勃,给人以“精神的宁静和生的喜悦”。
接下来,就要察“心之动”了,就是看这些景物引发了作者怎样的内心活动。俗话说:言为心声。其实,行亦为心声。《紫藤萝瀑布》一文作者的情感起伏,就体现在作者的行为举止上。同学们在文中很容易找出作者的一系列举动:“停住了脚步”,“伫立凝望”,“记起”从前,感悟“抚摸”,“加快了脚步”。从中不难发现作者的心理历程:驻足欣赏美景——勾起从前记忆——感悟人生哲理——振奋精神前进。
到这儿为止,文章的主要内容便一目了然了:本文写作者发现一片生机勃勃地盛开着的紫藤萝,不由停步欣赏,并记起十多年前了无生气、备受摧残的紫藤萝,由紫藤萝过去虽然遭遇摧残,但现在依然蓬勃盛开,而感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这一人生哲理,进而振奋精神,大踏步前进。
自然,我们很容易理解《紫藤萝瀑布》一文之“神”——表达了作者对充满活力的新气象的赞美,阐发了人和物的不幸时有发生而生命长河则永动不息的哲理,体现了作者积极向上的人生态度。