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学科教学知识(PCK)被认为是教师知识的核心,对教师的专业发展具有重要意义。中小学教师应通过立足教学实践,进行日常化经验反思,建设共同学习体,加强专业活动和交流,开展博而精的专业阅读,主动建构PCK。教师培训机构应增强培训的学科性,改进教师培训的内容和方法。
中小学教师PCK发展策略
【摘 要】
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学科教学知识(PCK)被认为是教师知识的核心,对教师的专业发展具有重要意义。中小学教师应通过立足教学实践,进行日常化经验反思,建设共同学习体,加强专业活动和交流,开展博而
【机 构】
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湛江师范学院人文学院;
【出 处】
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教育发展研究
【发表日期】
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2011年06期
【基金项目】
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广东省教育科学“十一五”规划课题“广东省基础教育系统名教师研究”(2009tjk011)的阶段性成果
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