【摘 要】
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目前小学英语教学及各种辅导学习班开展得如火如荼,可是其教学效果却不尽如人意,本文运用语言输入输出假设、第二语言习得与学得理论区别及儿童发展心理学分析其成因,并提出
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目前小学英语教学及各种辅导学习班开展得如火如荼,可是其教学效果却不尽如人意,本文运用语言输入输出假设、第二语言习得与学得理论区别及儿童发展心理学分析其成因,并提出建议。
At present, primary school English teaching and various counseling classes are in full swing, but its teaching effect is not satisfactory. This article uses the language input and output hypothesis, the second language acquisition and learning theory difference and the child development psychology to analyze the causes, And make suggestions.
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