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爱国题材影片以爱国主义为核心价值，通过演绎出种种具有正面引导作用的人物和故事，展现英雄人物的榜样力量，弘扬爱国主义精神，具有重要的德育价值。近年来，富有德育意义的电影题材层出不穷，以前段时间热映的《厉害了，我的国》为例，作为展现祖国新时代复兴强盛的写实记录电影，该片自上映以来便引发了一阵观影热潮，得到了社会各界的关注和支持，其所蕴含的德育价值值得我们思考和探討。
第一，《厉害了，我的国》体现了以新时代中国特色社会主义思想为指导的德育目的。德育目的是德育活动预先设定的结果和德育活动追求的终极目标，规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，对德育活动具有引导和激励的功能。德育目的具有导向、调控和评价功能。在导向功能上，德育目的规定了道德教育活动的方向；在调控功能上，德育目的对教育规划和教育结构的确立与调整有指导、协调的作用；在评价功能上，德育目的是出发点，也是归宿。从德育目的的角度看，《厉害了，我的国》以新时代中国特色社会主义思想为内在逻辑，展示了中国在创新、协调、绿色、开放和共享的新发展理念下取得的伟大成就，展现了中国人民在全面建设小康社会征程上的伟大奋斗，彰显了以习近平同志为核心的党中央的正确领导和文化自信，落实了“立德树人”根本任务，体现了以新时代中国特色社会主义思想为指导的德育目的。这里的德育目的也是教育目的，这是由教育的价值属性所决定的，这种社会本位的德育目的直接可以引导到“修身齐家治国平天下”的宏大目标上去。
第二，《厉害了，我的国》具有帮助个体树立正确的价值观念和增强社会责任感的德育功能。德育功能是德育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。这里具体谈谈德育的社会性功能和教育性功能。德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用。《厉害了，我的国》首映日便已斩获4，200万元票房，影片上座率38.8%。截至目前，该片票房已接近5亿元，创造了我国电影市场上纪录电影票房的纪录。可见，《厉害了，我的国》在某种程度上带动了经济的增长。德育的教育性功能则是指德育对个体发展能够产生的实际影响。《厉害了，我的国》通过镜头记录了中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网等超级工程的震撼影像以及背后的故事，在彰显国家实力的同时，也体现了中国人不畏艰险、埋头苦干、开拓进取的精神，这对于帮助青少年树立正确的价值观念和增强社会责任感具有重要的作用。
第三，《厉害了，我的国》体现了新时代中国特色社会主义思想的德育内容。德育内容是指德育活动所要传授的具体道德规范及其体系，爱国主义教育是我国中小学校德育的主要内容之一。《厉害了，我的国》用镜头对中国在改革开放和社会主义现代化建设上所取得的历史性成就，进行了全方位、多层次的展现，让青少年真切地感受到中国已经成为了一个创新强国、研发强国和责任强国，从而从内心里萌生出对祖国伟大复兴的骄傲和自豪。从这个意义上说，《厉害了，我的国》中的爱国主义因素是非常值得挖掘的德育材料，具有重要的德育价值。
第四，《厉害了，我的国》拓宽了德育的受众群体。教育是面向所有人的，党的十八大以来，我国教育的根本任务是“立德树人”，这里的“徳”包括社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。道德是可教的，在学校里，学校德育有组织、有计划地作用于不同年龄段的学生，而在学校之外的广大民众同样需要德育，这是社会主义精神文明建设的重要组成部分。在学校德育中，德育的受众群体一般是学生。而《厉害了，我的国》则以电影的形式向大众传播新时代中国特色社会主义思想，受众群体扩展到了学生之外的更多人，社会上各行各业，以及不同年龄段的群众，都可以通过电影了解到国家的最新发展和祖国的强盛。从这个角度来看，《厉害了，我的国》使德育对象不再仅限于在校的学生，大大拓宽了德育的受众群体。
第五，《厉害了，我的国》集多种德育方法的优点于一体，具有多重德育功效。德育方法是指为了完成德育目的和任务及实施德育内容所采取的具体手段。在学校德育的范畴里，德育方法就是教师和学生为达成一定的德育目标而采用的、具有内在联系的活动方式与手段的组合。目前常用的德育方法有思维训练法、情感陶冶法、理想激励法、自我教育法、修养指导法等。《厉害了，我的国》记录了许多致力于祖国的建设和发展的英雄人物，以正面人物的优良品质、模范行为和卓越成就影响了观众，从而激发人们对榜样的敬仰和爱慕，并向其致敬和学习，这体现了榜样示范法。除此之外，《厉害了，我的国》还体现了自我教育法。让学生进行自我教育，首先应该激起学生自我教育的愿望，具体可从以下两点出发：一是帮助学生明确社会、家庭、学校对自己提出的道德要求；二是引导学生从自己仰慕的英雄人物中，找到自己学习的榜样。教师可以让学生观看电影，并从电影中找到自己学习的榜样，从而激起学生的自我教育。
影视作品作为《中国学生发展核心素养》中“文化基础”的重要内容，理所当然是学校德育的形式之一。挖掘爱国题材电影如《厉害了，我的国》的德育资源为德育服务，不失为德育的一种创新方式。
【朱家安，广西教育学院教育科学学院院长，道德教育研究所所长，教授】
责任编辑︱李 诗
第一，《厉害了，我的国》体现了以新时代中国特色社会主义思想为指导的德育目的。德育目的是德育活动预先设定的结果和德育活动追求的终极目标，规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，对德育活动具有引导和激励的功能。德育目的具有导向、调控和评价功能。在导向功能上，德育目的规定了道德教育活动的方向；在调控功能上，德育目的对教育规划和教育结构的确立与调整有指导、协调的作用；在评价功能上，德育目的是出发点，也是归宿。从德育目的的角度看，《厉害了，我的国》以新时代中国特色社会主义思想为内在逻辑，展示了中国在创新、协调、绿色、开放和共享的新发展理念下取得的伟大成就，展现了中国人民在全面建设小康社会征程上的伟大奋斗，彰显了以习近平同志为核心的党中央的正确领导和文化自信，落实了“立德树人”根本任务，体现了以新时代中国特色社会主义思想为指导的德育目的。这里的德育目的也是教育目的，这是由教育的价值属性所决定的，这种社会本位的德育目的直接可以引导到“修身齐家治国平天下”的宏大目标上去。
第二，《厉害了，我的国》具有帮助个体树立正确的价值观念和增强社会责任感的德育功能。德育功能是德育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。这里具体谈谈德育的社会性功能和教育性功能。德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用。《厉害了，我的国》首映日便已斩获4，200万元票房，影片上座率38.8%。截至目前，该片票房已接近5亿元，创造了我国电影市场上纪录电影票房的纪录。可见，《厉害了，我的国》在某种程度上带动了经济的增长。德育的教育性功能则是指德育对个体发展能够产生的实际影响。《厉害了，我的国》通过镜头记录了中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网等超级工程的震撼影像以及背后的故事，在彰显国家实力的同时，也体现了中国人不畏艰险、埋头苦干、开拓进取的精神，这对于帮助青少年树立正确的价值观念和增强社会责任感具有重要的作用。
第三，《厉害了，我的国》体现了新时代中国特色社会主义思想的德育内容。德育内容是指德育活动所要传授的具体道德规范及其体系，爱国主义教育是我国中小学校德育的主要内容之一。《厉害了，我的国》用镜头对中国在改革开放和社会主义现代化建设上所取得的历史性成就，进行了全方位、多层次的展现，让青少年真切地感受到中国已经成为了一个创新强国、研发强国和责任强国，从而从内心里萌生出对祖国伟大复兴的骄傲和自豪。从这个意义上说，《厉害了，我的国》中的爱国主义因素是非常值得挖掘的德育材料，具有重要的德育价值。
第四，《厉害了，我的国》拓宽了德育的受众群体。教育是面向所有人的，党的十八大以来，我国教育的根本任务是“立德树人”，这里的“徳”包括社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。道德是可教的，在学校里，学校德育有组织、有计划地作用于不同年龄段的学生，而在学校之外的广大民众同样需要德育，这是社会主义精神文明建设的重要组成部分。在学校德育中，德育的受众群体一般是学生。而《厉害了，我的国》则以电影的形式向大众传播新时代中国特色社会主义思想，受众群体扩展到了学生之外的更多人，社会上各行各业，以及不同年龄段的群众，都可以通过电影了解到国家的最新发展和祖国的强盛。从这个角度来看，《厉害了，我的国》使德育对象不再仅限于在校的学生，大大拓宽了德育的受众群体。
第五，《厉害了，我的国》集多种德育方法的优点于一体，具有多重德育功效。德育方法是指为了完成德育目的和任务及实施德育内容所采取的具体手段。在学校德育的范畴里，德育方法就是教师和学生为达成一定的德育目标而采用的、具有内在联系的活动方式与手段的组合。目前常用的德育方法有思维训练法、情感陶冶法、理想激励法、自我教育法、修养指导法等。《厉害了，我的国》记录了许多致力于祖国的建设和发展的英雄人物，以正面人物的优良品质、模范行为和卓越成就影响了观众，从而激发人们对榜样的敬仰和爱慕，并向其致敬和学习，这体现了榜样示范法。除此之外，《厉害了，我的国》还体现了自我教育法。让学生进行自我教育，首先应该激起学生自我教育的愿望，具体可从以下两点出发：一是帮助学生明确社会、家庭、学校对自己提出的道德要求；二是引导学生从自己仰慕的英雄人物中，找到自己学习的榜样。教师可以让学生观看电影，并从电影中找到自己学习的榜样，从而激起学生的自我教育。
影视作品作为《中国学生发展核心素养》中“文化基础”的重要内容，理所当然是学校德育的形式之一。挖掘爱国题材电影如《厉害了，我的国》的德育资源为德育服务，不失为德育的一种创新方式。
【朱家安，广西教育学院教育科学学院院长，道德教育研究所所长，教授】
责任编辑︱李 诗