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【摘要】本论文着力研究如何运用多媒体技术优化课堂教学，如何正确处理好运用多媒体与教材的关系、教师的角色转换与学生的关系、面向多数与个别指导的关系的途径，强调通过吃透教材、抓住重点、突破难点和自制课件等教学方式为学生创造良好的学习环境，采用多种学习方式，培养学生自主学习的能力，以达到优化课堂教学的目的。
【关键词】多媒体技术；化抽象为形象；教材处理；角色转换
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
近几年，伴随着信息技术突飞猛进的发展，电教设备的广泛普及，电教媒体正在逐步进入课堂，特别是电子白板的出现，以其丰富多彩的教学资源，形象直观的画面，栩栩如生的教学情境，其独特的交互性、趣味性，及其纷繁的感染力，文字展现蕴含着的情感。在课堂上将那一幕幕无声的文字教材，通过教师引导，学生自觉地观察、发现、思考，将一行行清晰的文字，一个个可操作的教具，形象直观，胜过教师一句句的语言。在课堂上使用电子白板，可以对原有电子白板课件用不同颜色，不同笔形的笔迹进行标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、可以放大和缩小等等，如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性，对培养学生的学习兴趣起着重要的作用。电子白板的应用弥补了传统教学在激发学生兴趣，创设课堂情境、突破教学难点、创新学生思维等方面的不足，显示出其独特的优势，从而使各学科素质落到实处，受到广大教师的青睐。
我校非常重视电子白板在教学中的广泛使用，学校所有教室都配有电子白板，并经常组织教师进行学习电子白板的操作，相信电子白板在我校的教学中会发挥更大的作用。
我作为一名教育工作者，为了更新自己的教育理念、优化课堂教学效果、并充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性，以提高教学质量，从而达到优化课堂教学的目的。 总结出本人在教学中积累的几点建议：
一、首先应该认识到电子白板在课堂教学中的作用
（一）创设情境、有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣
运用电子白板能使教学过程呈现出直观形象、生动活泼的情境，可以改变课堂的枯燥，将学生的注意力吸引到课堂上。还可以在疑难之处，再现情境，自己动手尝试，并启发学生大胆对表象进行分析、讨论、概括，使学生思维能向深层发展，给课堂教学灌入了新的活力，激发出学生的学习兴趣。
在课堂教学中电子白板以鲜明的色彩、画面、悦耳动听的声音，为课堂提供了丰富的材料，把学生带进轻松愉悦的学习环境，可以使学生全身心投入到学习中，能使课堂效果达到事半功倍的作用。
（二）电子白板的使用还可以提高信息强度
教师可以通过网上资源，储备自己的知识，教学时就能厚积薄发，增强了师生之间交互性和教学的趣味性，真正体现出电子白板的交互作用。如语文古诗《春望》中“国破山河在，城春草木深”一句，饱含了战争带给人民的苦难，引发了诗人对和平生活的向往，我们现在的学生没有经历过战争，也没有大的苦难是很难理解、体会。而课件的恰当运用就解决了这一难题。教学时，教师利用多媒体先播放一段边塞战争的影片，让学生从战马的嘶鸣声中，血腥的肉搏中感受到战争给人类带来的灾难；从背井离乡、妻离子散的画面中感受战争给人民生活带来的苦难。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩，难点迎刃而解。
（三）电子白板能帮助学生突破教学难点、提高课堂效果
我们面对的学生是初中生，认知能力有限，在教学过程中有些内容比较抽象，学生难以理解，不管老师讲得如何详尽，学生在有些内容上还是会不知所以然。此时，电子白板中的素材可以将文中抽象、难懂的内容化难为易，化繁为简，以此调动学生用感官去感知、理解，从而增强课堂的教学效果。
（四）电子白板教学可以化抽象为形象，便于理解
初中语文课本所选的教学素材范围涉及面广，除了学生常见的小说、诗歌、散文、文言文之外，一些说理性说明文、戏剧等也有选编，在学习一些内容较为陌生或比较抽象性的文章，对于初中生就不那么容易了，如果借助电子白板教学就可以转变这种状况。譬如八年级语文课中《落日的幻觉》就可以利用电子白板的可操作性，动态性的画面，抓住“幻觉”一词作为切入点，用一些在视觉上容易产生幻觉的图片给学生看，让他们首先感受一下“幻觉”是怎么样的。进而说出这种有趣的现象在我们的生活中也有很多，就如我们每天所见落日。这样，学生学习的兴趣就被调动起来。接着，我就以“梦”为线索，设置了“寻梦”“解梦”“延梦”三个环节，为这枯燥的说明文增添了一抹人文色彩。也使学生更易理解。
二、处理好电子白板与教材的关系
教师在设计课堂教学时，要正确处理好运用电子白板与教材的关系，要清楚多电子白板教学并不是常规教学的全部，它只是常规教学的进一步完善和发展，是一种辅助教学工具，绝不能什么课都用电子白板为好，更不是每节课都适合用电子白板来教学。
总而言之，当今社会已经进入信息化时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，教师要不断学习 更新自己的教学理念，以便适应社会，适应学生。应用电子白板辅助课堂教学是一种现代化教学手段，它如其名，是教师和学生交互的工具，教师只有努力学习，熟练操作，才能走近学生，满足学生。交互式电子白板在教师和学生的沟通方面起着至关重要的作用。当然，有利也会有弊，教师在教学中不能一味依赖多媒体教学，它毕竟只是课堂教学的辅助工具，要多发挥学生的主观能动性，学生真正需要的不是琳琅满目的课堂，而是课本中的知识。
作者简介：马春梅，女，1973年生，回族，中教一级，语文老师，研究方向：语文课外阅读。
（编辑：陈岑）
【关键词】多媒体技术；化抽象为形象；教材处理；角色转换
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
近几年，伴随着信息技术突飞猛进的发展，电教设备的广泛普及，电教媒体正在逐步进入课堂，特别是电子白板的出现，以其丰富多彩的教学资源，形象直观的画面，栩栩如生的教学情境，其独特的交互性、趣味性，及其纷繁的感染力，文字展现蕴含着的情感。在课堂上将那一幕幕无声的文字教材，通过教师引导，学生自觉地观察、发现、思考，将一行行清晰的文字，一个个可操作的教具，形象直观，胜过教师一句句的语言。在课堂上使用电子白板，可以对原有电子白板课件用不同颜色，不同笔形的笔迹进行标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、可以放大和缩小等等，如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性，对培养学生的学习兴趣起着重要的作用。电子白板的应用弥补了传统教学在激发学生兴趣，创设课堂情境、突破教学难点、创新学生思维等方面的不足，显示出其独特的优势，从而使各学科素质落到实处，受到广大教师的青睐。
我校非常重视电子白板在教学中的广泛使用，学校所有教室都配有电子白板，并经常组织教师进行学习电子白板的操作，相信电子白板在我校的教学中会发挥更大的作用。
我作为一名教育工作者，为了更新自己的教育理念、优化课堂教学效果、并充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性，以提高教学质量，从而达到优化课堂教学的目的。 总结出本人在教学中积累的几点建议：
一、首先应该认识到电子白板在课堂教学中的作用
（一）创设情境、有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣
运用电子白板能使教学过程呈现出直观形象、生动活泼的情境，可以改变课堂的枯燥，将学生的注意力吸引到课堂上。还可以在疑难之处，再现情境，自己动手尝试，并启发学生大胆对表象进行分析、讨论、概括，使学生思维能向深层发展，给课堂教学灌入了新的活力，激发出学生的学习兴趣。
在课堂教学中电子白板以鲜明的色彩、画面、悦耳动听的声音，为课堂提供了丰富的材料，把学生带进轻松愉悦的学习环境，可以使学生全身心投入到学习中，能使课堂效果达到事半功倍的作用。
（二）电子白板的使用还可以提高信息强度
教师可以通过网上资源，储备自己的知识，教学时就能厚积薄发，增强了师生之间交互性和教学的趣味性，真正体现出电子白板的交互作用。如语文古诗《春望》中“国破山河在，城春草木深”一句，饱含了战争带给人民的苦难，引发了诗人对和平生活的向往，我们现在的学生没有经历过战争，也没有大的苦难是很难理解、体会。而课件的恰当运用就解决了这一难题。教学时，教师利用多媒体先播放一段边塞战争的影片，让学生从战马的嘶鸣声中，血腥的肉搏中感受到战争给人类带来的灾难；从背井离乡、妻离子散的画面中感受战争给人民生活带来的苦难。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩，难点迎刃而解。
（三）电子白板能帮助学生突破教学难点、提高课堂效果
我们面对的学生是初中生，认知能力有限，在教学过程中有些内容比较抽象，学生难以理解，不管老师讲得如何详尽，学生在有些内容上还是会不知所以然。此时，电子白板中的素材可以将文中抽象、难懂的内容化难为易，化繁为简，以此调动学生用感官去感知、理解，从而增强课堂的教学效果。
（四）电子白板教学可以化抽象为形象，便于理解
初中语文课本所选的教学素材范围涉及面广，除了学生常见的小说、诗歌、散文、文言文之外，一些说理性说明文、戏剧等也有选编，在学习一些内容较为陌生或比较抽象性的文章，对于初中生就不那么容易了，如果借助电子白板教学就可以转变这种状况。譬如八年级语文课中《落日的幻觉》就可以利用电子白板的可操作性，动态性的画面，抓住“幻觉”一词作为切入点，用一些在视觉上容易产生幻觉的图片给学生看，让他们首先感受一下“幻觉”是怎么样的。进而说出这种有趣的现象在我们的生活中也有很多，就如我们每天所见落日。这样，学生学习的兴趣就被调动起来。接着，我就以“梦”为线索，设置了“寻梦”“解梦”“延梦”三个环节，为这枯燥的说明文增添了一抹人文色彩。也使学生更易理解。
二、处理好电子白板与教材的关系
教师在设计课堂教学时，要正确处理好运用电子白板与教材的关系，要清楚多电子白板教学并不是常规教学的全部，它只是常规教学的进一步完善和发展，是一种辅助教学工具，绝不能什么课都用电子白板为好，更不是每节课都适合用电子白板来教学。
总而言之，当今社会已经进入信息化时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，教师要不断学习 更新自己的教学理念，以便适应社会，适应学生。应用电子白板辅助课堂教学是一种现代化教学手段，它如其名，是教师和学生交互的工具，教师只有努力学习，熟练操作，才能走近学生，满足学生。交互式电子白板在教师和学生的沟通方面起着至关重要的作用。当然，有利也会有弊，教师在教学中不能一味依赖多媒体教学，它毕竟只是课堂教学的辅助工具，要多发挥学生的主观能动性，学生真正需要的不是琳琅满目的课堂，而是课本中的知识。
作者简介：马春梅，女，1973年生，回族，中教一级，语文老师，研究方向：语文课外阅读。
（编辑：陈岑）