[摘要]作为一名班主任，如何更有效地开展班级管理工作，首先要解决的是，怎样才能更贴近学生，更全面地了解学生。班主任没有对学生深入的了解，班级管理就会陷入盲目。同时，师生之间如果缺乏了解、沟通，感情就会有隔膜，这对班级建设也极为不利。本学期，许多老师看到我在批作文，实际我是在让学生写周记。
　　[关键词]学生 班级 管理作用
　　
　　经过一学期的实验我深深体会到，只要运用得当，周记在班级管理中确实能收到意想不到的好效果。
　　一、具体做法1．学生每周写一篇，统一写在周记簿上，星期二班会课上交，我批阅后于星期五发还给学生。2．文体不拘一格，篇幅可长可短，让学生有随意信笔挥洒的空间。3．内容不限，可以谈学习、谈生活、谈内心感受，谈班级管理、等等。学生还可以提建议、评是非，只要是肺俯之言，都欢迎。二、遵循原则1．周记绝对保密。，我向全班同学郑重宣布，周记内容保密，未征得本人同意，不得随意传阅，每次都是我亲自收亲自发。周记中内容会替学生保密。这样，学生就可以消除顾虑，轻装上阵，乐于在周记中敞开心田。而且我写的．评语尽可能亲切感人、让学生乐于接受，使学生有所启迪，积极对待学生在周记中提出的建议、要求和想法，不能漠然处之，我尽量给学生一个说法，让事情落到实处。这样既能让学生感到自己的人格被尊重，自己的意见被重视，也能增强学生民主管理班级的主人翁意识，学生积极进取的自信心。
　　下面就本学期让学生写周记管理班级的浅薄经验谈几点看法：
　　一、周记是我了解学生心灵的一个窗口
　　我可借此了解学生近期的情绪变化和思想动态，掌握学生的真情实感，通过翻阅周记及时发现学生的喜怒哀乐等各种情绪，并随时通过评语和他们作情感上的沟通，开启学生心灵之门。起初不少学生对此心存顾虑，生怕我看后对自己产生看法或偏见，但见到周记中我善意的批评，积极的肯定、适时的鼓励和引导式的点拨时，对我的信任便随之而生，心灵之窗向班主任敞开。比如：我班的孟瑞同学，在期中测试之后，心情郁闷，独来独往，郁郁寡欢，甚至茶饭不思。她在周记中写道：“自从这次测试之后，我那颗想学好知识、努力上进的心被打倒了，因为我不管多么努力，到后来却还是考得不好。这个学期以来，我每天晚上复习功课，花的时间比同班同学多几倍。可这次的成绩使我那颗心又冷了。老师，我该怎样才能恢复我的自信心?我该怎样取得我应该取得的收获?我该怎样提高我的学习成绩?”面对这位学生的求救，我写下了这样的评语：“你先应冷静下来，然后再找找原因。在学习生活中，本学期来你其他各方面都挺优秀，成绩不尽人意原因有多方面：比如在遵守纪律方面你是班级同学的模范；在卫生打扫方面，你是大家有目共睹的佼佼者；在学习方面，你的学习态度在班里无人能及，只是收获与你擦肩而过……但是只要你不断地学习，不断地努力，定能不断地提高。我和同学们相信你会有成功的一天。”经过这段评语的精心指导和鼓励，最终使这颗冷却的心重新燃起了继续拼搏的斗志。
　　二、有利于增进情感，拉近师生距离
　　我情感投入地阅读学生周记，写下真心实意地关心学生、热爱学生、鼓励学生、严格要求学生的批语，能更好地增进师生情感，拉近师生距离，使师生彼此信任和理解。特别是对于后进生进行侧面鼓励，帮助他们重新树立起自信心，通过细心观察，积极去发现他们的闪光之处，让他们找到前进的动力。
　　三、有利于因势利导，培养正确的集体舆论和优良班风
　　学生周记是了解集体舆论和班风的一扇窗口。我可以及时对周记中反映的错误舆论和不良风气加以引导，对有利于形成优秀班集体的正确舆论和良好班风加以肯定，有责任感的同学不时地都会在周记中反映班级中发生的各种事情，有的还会发表自己的看法，对更好地建设班级提出“建议”。此时我会先表扬他们的责任心和集体荣誉感，然后，针对他们的看法、意见再做适当的处理。如果是错误的言论，予以纠正；有建设性的建议，考虑实行：对所反映的犯错误的同学或有心理困惑的同学，立即找来谈话、处理。此时周记就成了我的“眼睛”，帮助我更好地掌握班级的各种情况。刚开学接手七二班，班委会是我亲自点名确定的，结果效果很不好，通过周记我发现同学们怨声很大，还公推了自己心目中的班长：赵晓润同学。天那，这可是个坏学生，打架，父母不在身边，没人管。顶撞英语老师，不学英语，我真有些不愿用。试着让其当了两周的代理班长，我细心观察，效果出奇的好，自习课安静了，连后进生都学起来了，每次的卫生大扫除班委会总是让我休息，我心里真是太高兴了。
　　当了十几年的班主任，本学期我深深感受到，还是用过去的老办法，老眼光办事，看人是不行的。要与时俱进，不断的学习，掌握育人的新本领，做有心人，才能培养出优良的班风，优良的集体。
　　（作者单位：宁夏平罗县周城九年制学校）