小学校园难得一见的
　　心理咨询室
　　相比城里那些在父母身边长大的孩子，“留守儿童”是很可怜的，更是脆弱的。他们是有父母的，但是父母长期在外务工，无瑕照顾孩子，孩子在感情上得不到宣泄，更加得不到正确的引导和帮助，对于年幼的孩子来说，这是很糟糕的。
　　因此，留守儿童或多或少地存在内向、自卑、敏感等脆弱的性格，也许平常看不出来，甚至让人感觉他们很乐观活泼，但是一旦遇上打击，就如打碎的玻璃，凄美却让人难受。
　　流长小学三年级的王同学从小就和爷爷奶奶住在一起，家里有一个弟弟。在他很小的时候，他的父母就带着弟弟外出打工了，每年都要过年了才能回家，于是他曾经每天都期盼着过年。可是父母回到家的时候，却对他十分严厉，只要他稍有错误就会受到严厉的训斥和打骂，最终导致他对父母产生了强烈的逆反心理，双方几乎不能沟通。
　　在王同学的心里，父母就是偏心弟弟，不喜欢他，老师发现，每当提起父母的时候，他都会伤心流泪。于是，班主任老师就将他送到了学校的心理咨询室，将他交给了心理老师路老师。
　　经过咨询之后，路老师发现这位王同学的自尊心很强，正因为他拥有这样的自尊心，所以才会产生如此强烈的自卑，加上他的父母与他沟通不当，自然就造成了他的抵触和逆反。第一次心理咨询并不太顺利，但是路老师明白，对于这样的学生千万不可用强，免得他对自己产生了抵触，那就难办了，所以她将自己定位成王同学的朋友，不光是咨询时间，课余时间也会常常和他愉快交谈，慢慢地让他敞开了心扉。
　　“所有难以教育的孩子，都是失去了自尊心的孩子。”路老师坚信，重新拾回自尊心和自信心的孩子都是活泼聪明、天真可爱的，作为老师，要做的就是站在他身边，给他机会，而不是对他加以斥责，所以路老师在相处之初，一直没有做过多的深入教育，只是默默地和他交朋友。
　　“在学校住的习惯吗？”“吃得饱吗？”“有没有想爷爷奶奶？”由于王同学是住校生，走访变得更加方便，这样过去了几周，王同学终于接纳了老师，不但开始主动寻找老师谈心，而且成绩竟然也进步了，可见，心理因素对学生成绩影响有多大。
　　到了这一步，路老师觉得时机成熟了，于是开始开导王同学，告诉他天下没有不爱孩子的父母，但是这孩子认准了这件事，每次谈到这个，他都是低头不语，固执得令人心疼。终于有一次，路老师看见他穿了一双新鞋，于是试探性地问他：“谁给你买的新鞋？真漂亮呢。”他当时也很高兴：“我爸爸给我买的。”
　　路老师抓住时机：“真好，这个说明你爸爸妈妈很爱你，很疼你呢，只是他们觉得你年纪大一点，懂事了，所以对你要求高一点，严厉一点。而你弟弟小一点，所以要多关心一点，老师也觉得，你是个懂事的孩子，不是吗。”
　　“……嗯”他重重地点了点头，却有两行热泪夺眶而出。
　　据笔者所知，现在不少学校都建立了学生心理咨询室，但是在小学校园，心理咨询室依然是罕见的。即使在清镇流长小学，如果没有建好乡村少年宫，也许这个心理咨询室也是空中楼阁，是镜中之花水中之月。而且据老师们说，流长小学的心理咨询室其实也只是在试运行而已，但就算是实验，这个举措也是值得尊敬的，如果每一个孩子都能祛除思想包袱，轻装上阵好好学习，那将是如何振奋的一番景象？
　　温暖孤独心灵的留守儿童之家
　　清镇流长小学有多少留守儿童？据学校统计，大概每七位孩子之中就有一个是留守儿童，他们的父母或为了生计，或为了前途，走上了外出打工的道路，为经济发展和社会稳定作出了贡献。但他们在打工地没有固定的住所，没有多少时间，缺乏照管孩子的能力，他们只能把父母留在家乡，把孩子留在家乡。
　　这些本该享受晚年天伦之乐的老人就成为了空巢老人，这些本应成为父母掌上明珠的儿童也成为了一个特殊的弱势群体——留守儿童。
　　近年来，留守儿童问题已经成为了一个突出的社会问题，随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，于是越来越多的孩子沦为了留守儿童。而大部分留守儿童正处于成长发育的关键时期，他们在这个时期无法享受到父母在思想认知以及价值观念上的引导和帮助，在成长的过程中缺少关注和呵护，导致他们极易产生认识、价值观上的偏差。
　　清镇流长小学留守儿童之家的老师对那些留守儿童进行了调查，发现他们性格各具特色，有的沉默寡言，有的胆小怕事，有的活泼好动。但是他们有一个统一的问题，那就是喜欢违规乱纪……
　　他们作业难以按时完成，他们上课注意力不集中，他们上课小动作不断，他们在家不听监护人的教育，他们在学校我行我素……但他们都是孩子，他们都是天真可爱的孩子，他们都是天真可爱却缺少关爱的孩子，他们还是自己的学生。
　　清镇流长小学留守儿童之家的老师不会放弃这样的孩子，于是，老师们进行了多方调查，利用家访、电话联系家长，与孩子们谈心等方法寻找留守儿童身上发生问题的原因，最终，老师将原因归纳为两条：
　　第一：情感上的缺失。留守儿童在家里的监护人往往是爷爷奶奶，爷爷奶奶年纪普遍偏大，而且在农村里待了一辈子，缺少文化知识，也缺少对外界的见识。而且老人身子都弱，能勉强给孩子做口饭吃就不错了，孩子在老人身上得不到应有的情感互动，自然养成了不听监护人教导，我行我素的习惯，因为监护人本来就教导不了什么。
　　第二：家庭教育不当。由于父母常年在外，根本谈不上对孩子进行教育，他们只能对孩子提供物质上的保障，老人们难以完成对孩子们的品德、文化教育，家庭道德教育处在真空状态。更有一些父母难得回家一趟，回家之后感觉孩子的成长不合心意，还会采取打骂的方式，这样一来，对孩子的道德教育就更加恶化了。
　　留守儿童之家集中了这些孩子，给他们完善缺失的教育，帮助他们解决生活问题，帮助他们改掉身上的坏习惯。他们知道，这是不可能立竿见影的一项工作，但是教育本身就是“润物细无声”的，老师告诉我，他们相信，只要把爱的春风吹进孩子们的心中，一定能引起“波澜”。 　　作为记者，我更想对老师们说一句，留守儿童的问题很重要，若是放任不管，必将引起更大的社会问题。所以留守儿童的问题不光是老师的问题，更是全社会每一个人都应该关注，都应该帮助的问题。
　　流长小学的郑校长告诉我，现在，他们学校正在进行“雨露”活动，活动旨在帮助留守儿童，家庭困难儿童解决各种问题，社会一直在关注他们，希望更多爱心人士加入到关爱留守儿童这项活动中来。
　　乡村少年宫丰富了校园生活
　　再好的活动，没有活动空间，也是空中楼阁。再好的创意，没有实现空间，也是水中花月。一切都需要空间，需要基础，对于清镇市流长小学而言，乡村少年宫就是一切文艺、思想道德和文化活动的基础。正因为拥有了自己的乡村少年宫，流长小学才能更方便地引传统文化进校园；正因为拥有了自己的乡村少年宫，流长小学才能更好地建起学生心理咨询室和留守儿童之家这样的道德阵地；正因为拥有了自己的乡村少年宫，校园的文化生活变得多姿多彩，使得学生们的成绩也水涨船高。
　　清镇市流长小学乡村少年宫的建设，成为了流长小学爱的同心圆之中最重要的一环，他衔接了学校之中的各种教育，连接了学校之中的各种活动，对如今的流长小学而言，已经不可或缺。
　　郑校长告诉我，他们学校乡村少年宫建设，已经成为了为农村孩子创建未成年人思想道德建设的主阵地。依托“乡村学校少年宫”，流长小学可以组织开展丰富多彩的文化活动，例如“祖国好家乡美”，例如“雨露”。这些活动都为学生提供了多样化的体验和展示自我的条件与机会。
　　2012年，流长小学被评为贵阳市未成人思想道德建设优秀学校，贵州省十佳乡村少年宫。而少年宫部分兴趣小组活动参加市级比赛获得良好成绩。如：经典诵读小组节目《三字经》获贵阳市评比三等奖；英语兴趣小组获得清镇市评比二等奖等。这些成绩更是得到了来自社会的肯定：2012年初，中央新华社记者对流长小学进行采访报道。2012年12月，贵州省电视台记者对流长小学进行采访报道。
　　可以说，正因为有了少年宫，流长小学已经取得了不俗的成绩！
　　现在，学校里60多米的墙上雕刻了教师们利用课余时间篆刻的传统经典《三字经》、《弟子规》，如今，每一个人进入流长小学都会感觉到一股文化气息扑面而来。健康的思想品德由儿童抓起，乐观的人格塑造由儿童抓起，美好的感情培养由儿童抓起，良好的校风带来了良好的学习习惯，学生们更加珍惜。
　　流长小学的乡村少年宫主要有风化石雕刻、经典诵读、科技实践、篮球、信息化小组、刺绣、美术、乒乓球等十多个文化文艺项目。郑校长相信，在少年宫和各种关爱活动的帮助下，流长小学一定能真正打造出让教室开心上班，让学生快乐学习的好环境，最终，让学校成为学生健康成长，放飞梦想的摇篮。