教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。
　　教育和培养学生成长，要求班主任要用公心、爱心、诚心、细心和耐心去换取童心。
　　一、由博爱到公正
　　班主任是班级大家庭之主，在对学生教育、管理过程中，必须做到无私无偏，一视同仁，才会是整个班集体产生凝聚力和同心力。班级管理工作繁多，如班干部的培养、选拔和座位的调整，学习、劳动的安排，课外活动的开展等等，如稍有偏心或处事不公，便很容易引起一些同学的猜疑和不安，甚至产生隔阂，给思想工作蒙上阴影，造成障碍人为地制造“离心力”。所以要“一碗水端平”，做到公心。博爱是公正的前提和基础，公正则是爱心的具体表现。
　　二、把爱心洒向学生的心田
　　当今的教育，班主任不仅要凭着责任心，满腔热情地去工作，而且还要关心爱护每个学生，做到爱生如子。学生不是一块木和铁，而是一棵活生生的幼苗，有自己的喜怒哀乐，有自己丰富的感情世界。其实，“感人心者，莫先于情”。成功教育技巧首先在于用真情打动人心，只有打动学生的心，才能架设起通往学生心灵深处的桥梁。当代学生的独立意识特别强，渴望别人的理解、支持、尊重和鼓励。如果班主任平时能去接近他们，了解他们，去帮助和关心他们，倾注无限的爱心，那么学生一定会给予你信任和尊敬的回报。
　　三、用诚心打开学生的心灵之门
　　诚心是沟通、理解、信任的桥梁。我们班主任常会感到学生的思想难以捉摸，思想教育難以着手。这就是缺乏沟通。只有沟通才能理解，才能建立相互信任。沟通的关键就是真诚。因为这是打开学生心灵之门的唯一钥匙。“精诚所至，金石为开"。只有推心置腹，坦诚相见，视学生为亲人，学生才会向你打开心扉。班主任只有投人真挚的感情，贴近学生，掌握他们的思想脉搏，帮助他们树立起自尊、自强和自信，真心实意地为他们服务，他们会认同你，亲近你，师生之间才能同心同德，顺利开展好教育工作。
　　四、用细心观察学生的一言一行
　　当今的学生对外界事物的敏感和对新信息的接受，超过以往任何时代的孩子。但另一方面，由于物质生活的改善，孩子们缺乏吃苦耐劳的意志锻炼，他们的心理也比以往任何时代的孩子都脆弱，哪怕是一点小事都会影响他们的情绪，都可能对他们伤害，甚至危害。班主任必须细心观察，善于从他们的言行变化中，感知到问题的苗头，把握教育分寸，做到正确引导，防微杜渐。
　　五、满腔的热情和极大的耐心是走向成功的保证
　　美国学者富兰克林说的好：“有心的人才能达到他们所希望的目的。”现在的孩子大多数是独生子女，由于家庭教育的误区，导致他们养成了许多不良的习惯和产生许多不良的心态。如：依赖性强，自理能力低，刁蛮任性缺乏自制力，易使性子，耍脾气，往往对有益的教诲他们听不进去，有害的事物他们不教也会。个别的甚至喜欢跟大人对着干。班主任必须忍着性，耐着烦，一如既往地关心教育他们。特别对后进生更要“抓反复，反复抓”。以满腔的热情和极大的耐心去做转化工作，成功才有保证。
　　实践证明：班主任的公心、爱心、诚心、细心、耐心，可以给学生营造阳光，增强班级的凝聚力，提高学生的自信心，换取纯洁的童心，使班级工作朝着健康的方向发展，使学生茁壮成长。
　　（作者单位：张家港市南沙小学）