摘要 随着应试教育弊端的不断显现，素质教育的呼声越来越强烈，素质教育不仅仅在基础教育上的实施，在初中思想品德课堂教育教育中同样也是非常重要的，在面向21世纪初中教育必须以提高学生的素质为根本目的，全面实施素质教育，使能够达到适应社会的人才，所以初中教学中思想品德课程也就显得异常的重要，本文就此进行简要的分析。
　　关键词 思想品德 教学 初中
　　思想品德作为一门社会科学，因其理论比较抽象，内容比较枯燥，在教学中往往造成老师教得吃力，学生的学习积极性不高等问题。很多教师错误地认为只要学生死记硬背书本知识，能应付考试即可，从而脱离了思想品德课教育的真正目的，这样造成的结果是学生不能从根本上理解系统知识，当然也就不能对知识进行迁移和灵活运用，这样不仅无助于教学质量的提高，也不利于对学生思维能力的培养。那么要如何才能上好思想品德课呢？笔者认为要从调动学生的学习积极性和活跃课堂等方面着手。
　　一、作为思想品德课教师要对思想品德课的学科特点、理论体系，知识框架、教学目标要有一个清楚的认识。只有从总体上把握了知识结构特点，才能在教学中做到心中有数，有针对性地开展教学工作。
　　二、在组织教学环节，教师在备课的时候，要充分利用各种教学辅助资料，可以是图片、故事或视频等，通过这些资料不仅能加强学生对知识的理解，而且也能培养学生对知识的运用能力。在课堂教学中老师应根据教学内容更多地采取开放式的课堂教学模式，比如可以通过分组讨论、辩论、讲故事，或创设场景，以表演等方式让课堂活起来，让学生在轻松愉快的环境中学会学习，学会思考。比如在讲《自我新期待》发现自己的潜能一节的内容时，教师可以让“深怀绝技”的同学上到前台去展示，即使对表现平平的同学，教师也要善于发现其长处，并给以必要的支持和鼓励，通过这样的活动就是要让每一个学生都认识到自己的优点和长处，增强自信，立志做一个有用的人。再比如在讲《网络交往新空间》，网络上的人际关系时，教师可以利用多媒体教学设备，通过网络平台，边操作，边向学生讲解网络上人际交往的利与弊，让学生树立防范意识，正确处理人际关系。
　　三、让思想品德课学习走进生活。
　　知识来源于生活并指导生活，思想品德这门学科也是如此，学以致用才是教育的根本目的。思想品德课的教学内容与我们的生活习习相关，这就为我们课堂教学的扩展留有余地。如果教师善于运用社会这个大课堂，必将对我们的教学效果产生积极的促进作用。比如在讲《融入社会，肩负使命》一课的内容时，教师可以通过问卷调查的方式让学生谈谈自己家乡（范围可由小至大）近年来的发展变化（包括人们生产和生活方式的转变）以及由发展所带来的资源和环境问题，让学生对社会构成，社会生活有个初步的认识，并初步树立一定的社会责任感。
　　四、结合时事，热点问题把握时代脉搏，升华知识。
　　时事政治不仅是中考的必考内容，而且也常作为阅读材料见诸于阅读理解和案例分析题中，教师应指导学生充分利用新闻，焦点访谈，今日说法等栏目及时了解国内国际大事和社会热点问题，比如中日钓鱼岛问题和即将召开的中共十八大等培养学生的爱国情感和运用已有知识分析、解决问题的能力。
　　参考文献：
　　[1]赵献梓；初级中学德育活动实效性研究[D]；河北师范大学；2002年
　　[2]单舒平；思想政治教育有效机制的建构研究[D]；西安理工大学；2005年
　　[3]黄昕 特约记者 田甲申 记者 田景新；切实增强思想政治工作的有效性[N]；人民武警；2004年