逆反心理是大学生思想政治教育中普遍存在的一种现象,它常常导致大学生偏离社会主流思想,使我们的思想政治教育陷入困境。本文在深入分析逆反心理的涵义和特征的基础上,进一步分析了大学生在思想政治教育工作中逆反心理的主要表现和种类,大学生在思想政治教育中产生逆反心理的原因,以及预防和消除大学生逆反心理的途径和方法。以期达到排解大学生思想政治教育中遇到的难题,调适大学生思想政治教育中逆反心理之目的。本文一共分为四个部分,第一部分是分析逆反心理的涵义和特征,通过对比分析法指出逆反心理和逆反行为的联系和区别的基础上,定义了“思想政治教育中的逆反心理”的涵义,分析了“思想政治教育中的逆反心理”特征和属性,从而科学界定了文章的中心论题。第二部分为大学生在思想政治教育工作中逆反心理的主要表现和种类,在分析了这些表现和种类之后,又归纳了大学生在思想政治教育中所表现出的逆反心理的特点。这一部分主要运用案例分析的方法对实际教育工作中存在的逆反心理进行分析,进而为分析其产生原因和调适措施打下基础。第三部分为大学生在思想政治教育中产生逆反心理的原因,这一部分从思想政治教育学中的客体论、环境论、过程论、方法论、管理论等角度进行了全方位的研究,全面客观地指出了大学生在思想政治教育中产生逆反心理的原因,为提出预防和消除逆反心理的途径和方法提供了很好的依据。第四部分是预防和消除逆反心理的途径和方法,这一部分的措施对应第三部分的原因分析,既有宏观的教育理念、途径、载体的分析,也有微观的教育制度、教育艺术和教育方法的论述。目前的研究者从心理学角度分析的多,从“思想政治教育学原理”出发进行系统研究的比较少。但是大学生思想政治教育当中存在的逆反心理,不仅仅是一个心理层面的问题,同时也是一个由思想政治教育过程主客体的思想、心理相互作用的一个复杂课题,还会受到教育的途径和载体以及教育环境的影响。我认为对于该课题仅仅从心理学的角度进行研究是远远不够的,还应该从思想政治教育学中的客体论、环境论、过程论、方法论、管理论等角度进行全方位的研究,同时这也是我研究这个问题的重大创新点。