本论文研究以泰国Dontanwittaya中学为例,通过对该校30个班级进行的长期课堂观察,结合对汉语教师志愿者的问卷调查,从而总结出了汉语课堂中常见的问题行为,并以表现方式、产生原因作为标准对这些问题行为进行了分类研究。本论文研究对典型案例按照扰乱型、隐蔽型和文化冲突型三种类别进行定性分析,并在此基础上,进一步探讨如何管理汉语课堂活动中出现的问题行为,提出应对课堂活动中问题行为的管理策略及建议。本论文研究共分为以下五个部分:第一部分是绪论,介绍了本论文研究的研究意义、相关研究成果、研究对象、研究思路与方法等。第二部分将教学实践和问卷调查结果结合起来,对泰国汉语课堂活动中常见学生问题行为进行调研分析,包括课堂问题活动中问题行为背景分析、课堂活动中常见学生问题行为与类别,以及Dontanwittaya中学的的汉语教学现状。第三部分运用案例研究法按照扰乱型、隐蔽型和文化冲突型三种类别将汉语课堂活动常见问题行为真实还原,针对每个案例中出现的具体问题行为,分析了出现案例中问题的原因,提出了解决具体问题的建议。同时,从类别上总结了学生问题行为产生的原因。第四部分提出了预防和解决课堂活动中问题行为的一般策略,同时针对各类问题行为的特殊性提出了详细的对策建议。第五部分是本论文研究的结语,概述了本论文研究的成果和有待进一步努力的方向。