本文以语义、句法、语用三个平面理论为基础，结合篇章分析理论、对外汉语教学理论，运用描述与分析相结合，共时与历时相结合的研究方法，着重探讨“怪不得”一词的句法功能，篇章功能和语用功能，进而提出对外汉语教学策略，力图对“怪不得”进行多角度考察，希望对对外汉语教学有所帮助。全文共分为五章：第一章：绪论。介绍本文的选题缘由、研究目的、意义和方法。总结归纳目前学界对“怪不得”的语法化、语义、语用等方面进行的相关研究。第二章：“怪不得”的语义。主要研究“怪不得”的词汇化过程，讨论分析“怪不得”语义。第三章：“怪不得”的句法功能。分析“怪不得1”和“怪不得2”的句法功能，围绕“怪不得”充当句法成分的能力和组合能力进行研究。第四章：“怪不得2”篇章功能和语用功能。关于篇章功能，主要分析其衔接和连贯两种功能。关于语用功能，主要分析其话语标记功能、委婉表达功能、加强语气功能、表达主观情感功能。第五章：对外汉语教学对策。通过对“怪不得”的偏误分析，从教材编写、学生习得、课堂教学三个方面提出建议。