互联性是全球化的基本特征之一,它超越了时间和地理的界限,也超越了政治、社会和文化的界限。这一关键特征受各种工具的影响,语言就是其中之一,被称为“全球读写技能”。为了应对全球化带来的变化,世界各国都要重新审视其语言政策以确保拥有足够的语言工具,而英语正是目前全球最具影响力的交流工具。面对现状,我们应该放眼世界,积极借鉴教育发达国家的先进经验。日本与我国一样,深受儒家文化的影响,且与我国有很大的渊源,是借鉴对象的首选。因此,从中日两国小学英语教育的发展历程出发,对两国小学英语教育的课程、教材、教法进行比较研究,从中发现各自的优缺点,对于推动我国小学英语教育研究,指导其实践具有重要意义。本文由绪论、正文和启示组成。绪论部分主要说明论文选题的缘由、研究目的与研究意义、国内外研究现状、论文研究内容及研究方法。正文包括五个部分,第一部分回顾了中国和日本小学英语教育的发展历史,对两国各时期的小学英语教育变化做了详细阐述并进行比较分析;第二部分阐述了中国和日本社会文化对小学英语教育的影响,从英语学习文化和对小学英语教育价值的认识两方面进行分析并对比;第三部分从课程目标、课程设置两个层面展开讨论,并结合两国小学英语课程的特点,对中国和日本小学英语课程进行了对比分析;第四部分阐述了中国和日本小学英语教材的具体情况,主要从教材概况、指导思想、编写理论三个方面进行论述,并对其分别进行了比较;第五部分阐述了中国和日本小学英语的教学方法,并进行比较分析。启示部分在正文比较分析的基础上,吸取日本小学英语课程、教材、教法改革发展的经验教训,总结归纳了值得我国借鉴的部分,以期为我国小学英语教育的改革与发展提出一些建议。