课堂改革是教育改革的关键。随着大数据时代和教育技术的发展,促使着新教育模式的孕育而生。在传统教学模式中以教师为主体,教师一味讲解“满堂灌”,翻转课堂这个舶来品在中国教育界形成一股潮流,但通过对文献分析发现,目前把翻转课堂教学模式落实到地理教学中的研究仍较为单薄,大部分停留在理论研究,没有具体落实。本文以高中地理案例教学为载体,在前辈研究的基础上努力尝试把翻转课堂教学模式与高中地理案例教学相结合。具体研究的内容涉及以下内容:第一部分,主要采用了文献研究法,通过对文献的综合分析,得出本课题选题背景、研究目的和意义及国内外研究现状并结合课题特点确定研究路线。第二部分,翻转课堂教学模式的概述。该部分主要运用了文献研究法,在前辈研究的基础上,对翻转课堂教学模式的定义进行了新的界定并提炼出了翻转课堂开展的一般模式并结合翻转课堂教学模式本身的特征和教育学、心理学的相关理论,为翻转课堂寻求必要的理论支撑。第三部分,翻转课堂教学模式在高中地理案例教学中应用情况调查。笔者通过教师与学生生问卷调查、访谈与观察等研究方法相结合,着重分析翻转转课堂在高中案例地理教学中的应用状况,主要内容涉及开展情况、限制因素等。第四部分,翻转课堂教学模式在高中地理中的实施原则与步骤。第五部分,基于翻转课堂教学模式的高中地理教学设计与对策。