当前，互联网技术的迅速发展，以及各种不断更新换代的电脑或移动终端的普遍应用，对当代的高职学生的学习、生活产生巨大的影响。当互联网“碰上”自主学习，它迅速的成为目前高职学生乃至所有大学生的获取信息和知识的重要途径。互联网时代的自主学习作为一种新的自主学习方式，它的内涵及特征相较于传统学习有哪些不同，它在对高职学生的学习效率的提高上，实际运用上表现如何，都成为全新的命题，值得我们去思索和研究。本文在对国内外的专家学者的研究成果的分析上，以“互联网时代高职学生自主学习的优化策略研究”为题，采用文献资料分析、观察法及调查法等方法，对互联网时代高职学生的自主学习的现状及存在的问题进行了研究，根据发现的问题及产生问题的原因，提出了互联网时代高职学生自主学习的优化策略。本文共分为五章，第一章分析了论文的选题背景及意义，综述了国内外的研究现状，交代了研究的主要内容及方法，阐述了研究的难点及创新之处；第二章，主要对互联网时代的高职学生的自主学习中的相关概念及特征进行阐述；第三章，重点从软硬件设施建设、学习环境、自我管理及学习资源四个方便分析了互联网时代高职学生自主学习的现状；第四章，从教师、学生、行政管理及软硬件建设方面分析互联网时代高职学生自主学习中出现的问题及原因；第五章，在结合以上各章分析结果的基础上，提出互联网时代高职学生自主学习的优化策略；最后，给出总体的结论及展望。