本文以职业成熟度理论、职业锚理论、理性选择理论和人力资本理论为基础，以武汉理工大学华夏学院和武汉科技大学中南分校学生为研究对象，通过问卷调查和实地访谈等实证方法，对独立学院学生的职业发展进行研究，内容包括独立学院学生对职业发展能力的认知、职业期望、职业定位趋向、职业成熟度评价，以及个人、学校和社会环境因素对学生职业发展的影响，并在此基础上提出了促进独立学院学生职业发展的政策建议。本研究认为： 1.独立学院学生对职业定位缺乏理性认识，职业期望偏高，职业成熟度普遍偏低。 2.独立学院学生对创业持积极态度，不同的创业期望在职业成熟度方面具有显著性差异。 3.独立学院的课程设置、专业建设和就业指导教育对学生的职业发展具有重要影响，学生期望通过加强实践教学环节、增强专业的社会适应性、培训就业技巧和方法来满足职业发展的需要。 4.职业资格证书成为独立学院学生职业发展的重要影响因素，学生获取职业资格证书数量在职业成熟度方面具有显著性差异。 5.严峻的就业形势成为独立学院学生职业发展的主要社会环境障碍，对就业竞争激烈是否认同在职业成熟度上差异显著。 6.为了建立完善的独立学院学生职业发展体系，应从学生、学校和社会环境三个角度进行系统思考。其中，从学生个体角度，需要加强职业生涯规划和积极参加职业实践，提高个人职业发展水平和能力。从学校角度，需要根据独立学院学生特点，加强专业建设和学生职业教育工作，提高人才培养质量。从社会环境角度，需要政府职能部门、企业和人力资源市场整合资源，构建适合独立学院学生职业发展的服务体系，改善独立学院学生职业发展环境。