新闻教学是语文教学重要的一部分,是培养学生核心素养的重要途径。然而当前的高中新闻教学仍在模式化、低效化、肤浅化等问题,不能很好地落实培养学生语文核心素养的要求,高中语文新闻教学需要探讨更有效的教学方式。项目式学习作为一种以学生为主体的教学方式,以终为始确定教学内容,通过创设问题情境,激发学生兴趣。学生通过持续的学习活动,用已有的语文知识和经验来解决驱动任务,在完成任务的过程中,实现关键概念和能力的建构。因此项目式学习有助于语文核心素养的培养。基于此,笔者尝试将项目式学习引入高中新闻教学中,以期提高高中语文新闻教学的效益,发展学生的语文核心素养。绪论部分从论述选题缘由、研究综述、研究现状、研究思路和方法展开。主体分为五大部分。第一部分阐述项目式学习的概念和内涵,明晰其特征和理论基础,为下文项目式学习运用于高中语文新闻教学提供理论依据。第二部分通过问卷调查与分析,了解到当前高中语文新闻教学中存在教学内容窄化、教学方法单一、教学评价维度单一等问题。第三部分基于上述分析,从项目式学习如何改善高中语文新闻教学问题、促进学生语文核心素养培养、促进教师成长三个方面论证探讨项目式学习在高中语文新闻教学的价值。第四部分基于项目式学习的有关理论和实践案例,针对高中语文新闻教学现状,提出项目式学习在高中语文新闻教学的建构流程和设计要点。第五部分基于常规建构流程和设计要点的指导下,以统编版高中语文教材中的人物通讯类新闻作品为例进行实践,将项目式学习在高中语文新闻教学的设计落到实处,并且进行实践反思,力图使项目式学习在高中语文新闻教学的设计更具有实操性。结语部分总结全文内容,并分析研究的局限性。