近年来,信息化教育越来越得到广大教育工作者的关注,众多一线教师在教学工作中也逐渐开始引入不同类型的信息技术手段。在这样的背景下,智慧教育和智慧课堂的概念应运而生。智慧课堂旨在通过将信息技术与教育教学相融合,从而实现学生的智慧发展。这里所指的智慧发展涵盖了学生多方面素制的培养,包括自主学习能力、合作沟通能力等,可以说,智慧课堂的使用被寄予了很大希望。但同时,一些学者对其在真实教学环境中的使用效果提出了疑问。考虑到建设智慧课堂所需要的高成本,以及教师在进行教学模式改革所需的努力,深入探究智慧课堂是否有效是非常有必要的。本文重点关注了智慧课堂在高中地理教学中的使用情况,从教师访谈、学生问卷调查、课堂观察和对比实验等角度,全方面解析智慧课堂的实际价值。因地理教学在高中不同年级所涵盖的内容有较大差异,分别侧重自然地理、人文地理以及高考复习等方面,因此在本研究中,分别调研了不同年级的教师和学生,对智慧课堂的使用情况和看法。基于此,总结出了智慧课堂具有提供多样化教学方式、增强学生自主学习意识和师生互动、有效提高学生地理成绩等显著优势,同时也发现,在实际教学中智慧课堂的使用仍然存在一些问题,包括教师对设备的熟悉度有待提高、创新性不足、信息过量等方面,并在此基础上对高中地理智慧课堂教学未来的发展提供参考性建议,例如要合理使用智慧课堂、建立与智慧课堂相配套的学校工作机制,以及完善教学评价体系等。