词汇学习在英语学习中的重要性一直以来被外语教学研究所关注,许多著名的语言学家对词汇学习非常重视。如今高中新课程改革英语新课程标准中对词汇的要求进一步提高,例如词汇的八级目标要求学生:1.运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等。2.运用词汇描述比较复杂的事物行为和特征,说明概念等。3.学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。从中我们不难解读出新课标对学生词汇掌握的质和量都有了更高的要求。除了对词汇等语言知识的目标描述,英语新课程标准提出教师应在教学中帮助学生形成适合自己的学习策略。这样不仅有利于他们把握学习的方向,采用科学的途径提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础。针对现实英语教学中词汇教学单调枯燥,效率低下,缺乏策略指导等状况,本文阐述了利用迁移这一心理机制对词汇学习的影响来提高词汇教学和学习的效率,加强对学生词汇学习的策略指导,促进词汇的学习和应用。本文从词汇的音、形、义,以及文化内涵、情感色彩等各方面探讨了迁移与词汇学习的联系。通过具体的例证探讨了如何利用正迁移促进目标词汇的学习,并同时指出负迁移在若干种情况中对词汇学习的干扰和阻碍,旨在提醒教师在词汇教学中要有预见性,降低负迁移对词汇学习的不利影响。