目的汉化照顾者准备度量表,对翻译后的照顾者准备度量表的信度、效度进行评价;调查脑卒中患者家庭照顾者的照顾者准备度水平现状,探讨照顾者准备度的影响因素,分析其与疾病不确定感和脑卒中疾病相关知识的关系;评价脑卒中患者家庭照顾者赋能教育干预的效果,为提高脑卒中患者照顾者照顾准备提供参考依据。方法(1)经量表源作者同意后,采用Brislin翻译模型和文化调试对英文版照顾者准备度量表(Caregiver Preparedness Scale,CPS)进行汉化和信效度检验,确定适合我国文化的照顾者准备度量表。(2)采用随机抽样的方法,应用患者和照顾者一般问卷、中文版照顾者准备度量表、疾病不确定感家属量表(MUIS-FM)、脑卒中疾病相关知识问卷于2017年5月至2017年7月对衡阳市四所三级医院的320名脑卒中患者家庭照顾者进行调查,以了解脑卒中患者照顾者的照顾准备度、疾病不确定感、疾病相关知识现状;(3)应用随机数字表法将参与研究的对象分成赋能教育组和对照组。对照组的照顾者进行常规健康教育,赋能教育组的照顾者在常规健康教育的同时接受为期3个月的赋能教育。分别用照顾者准备度量表、疾病不确定感家属量表、脑卒中疾病相关知识问卷、焦虑自评量表(SAS)测评两组照顾者的照顾准备度、疾病不确定感水平、脑卒中疾病相关知识水平、焦虑水平得分。应用SPSS23.0软包进行数据统计分析,采用内容效度、结构效度、内部一致性信度、探索性因子分析等检验中文版照顾者准备度量表的信效度。采用率、均数、标准差、频数进行描述性统计,独立样本t检验、单因素分析、χ2检验、方差分析、多元逐步回归分析和直线相关等对描述性调查和赋能教育干预数据进行统计分析。结果(1)本研究中文版照顾者准备度量表共被提取出1个公因子,特征根值为4.830,保留8个条目,累计贡献率60.379%。总量表的Cronbach’sα为0.902,重测信度为0.804,各条目与总分的相关系数则均大于0.6(0.663~0.834),量表的S-CVI/Ave为0.969,CVI为0.875~1.000,均有统计学意义。(2)脑卒中患者家庭照顾者照顾者准备度总均分为(14.42±5.12)分,生理需求项目得分最高,为(2.16±0.83)分,获取医疗帮助和信息资源、应对紧急情况的准备情况较差,分别为(1.59±0.85)分、(1.40±0.82)分。(3)脑卒中患者家庭照顾者的疾病不确定感总分为(75.62±10.37)分,条目均分为(3.02±0.41)分,提示脑卒中患者照顾者的疾病不确定感处在中等偏高水平。其中不明确性维度均分为(3.13±0.46)分、缺乏澄清维度均分为(2.98±0.55)分、缺乏信息维度均分为(2.52±0.52)分、不可预测维度均分为(3.33±0.59)分。(4)脑卒中患者家庭照顾者脑卒中疾病相关知识总均分为(10.41±3.89)分,其中预警症状和急救处理方式总分为(3.70±1.97)分,危险因素总分为(6.71±2.31)分。(5)不同年龄、文化程度、照顾经验及不同性别患者照顾者的照顾者准备度得分存在差异,差异有统计学差异(P<0.05)。(6)脑卒中患者家庭照顾者的照顾者准备度与疾病不确定感呈负相关(-0.489,P<0.001);与脑卒中疾病相关知识呈正相关(r=0.402,P<0.001)。(7)赋能教育干预前,两组家庭照顾者和患者的一般人口学资料、照顾者准备度得分、疾病不确定感得分、脑卒中疾病相关知识得分、焦虑得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。(8)赋能教育干预后,赋能教育组家庭照顾者的照顾者准备度总分明显高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。赋能教育组家庭照顾者的照顾者准备度得分较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。(9)赋能教育干预后,赋能教育组家庭照顾者的疾病不确定感总均分和各维度均分均低于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。赋能教育组家庭照顾者的疾病不确定感水平明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。(10)赋能教育干预后,赋能教育组家庭照顾者的脑卒中疾病相关知识总均分及预警症状、拨打120、危险因素均分均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。赋能教育组家庭照顾者脑卒中疾病相关知识认知水平明显上升,与对照组比较差异显著,有统计学意义(P<0.05)。(11)赋能教育干预后,赋能教育组家庭照顾者的焦虑总均分明显低于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。赋能教育组家庭照顾者焦虑水平明显下降,与对照组相比差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论(1)中文版照顾者准备度量表的信效度较好,可用于评估脑卒中患者照顾者的照顾准备度。(2)脑卒中患者家庭照顾者的照顾准备度水平有待提高,其中紧急状况应对和获取医疗信息与帮助的准备情况更差;家庭照顾者的年龄、文化水平、照顾经验及患者的性别是照顾者准备度的重要影响因素;家庭照顾者的照顾者准备度与脑卒中疾病相关知识水平正相关,其与疾病不确定感水平负相关。(3)赋能教育能提高脑卒中患者家庭照顾者的疾病相关知识水平,降低其疾病不确定感,提高照顾者准备度,缓解焦虑等负性情绪,有利于患者和照顾者的健康。