随着信息技术的快速发展,计算机和多媒体网络技术在教学中的应用越来越普遍。信息技术与课程整合在农村中小学的开展,正在逐步缩小城乡教育的差距,无论是学校的信息化硬件和软件建设水平,还是教师和学生的信息素养等各个方面。因此为了缩小城乡教育差距,我们应该研究开发适合农村中小学教学的信息化资源。为了缩小城乡教育的差距,2010年吉林省教育厅实施了《吉林省农村乡(镇)初中理化生实验室和微机教学室装备项目》。由于在整个吉林省农村乡(镇)初中利用虚拟实验软件开展物理实验教学处于起步阶段,绝大部分教师都没有相关的教学经验,不能够非常熟练地在虚拟环境下开展物理探究实验教学。基于以上原因,本文通过对初中物理课程标准的详细解读和对初中物理虚拟实验软件功能特点的分析,在探究式教学模式理论的指导下,采用文献分析法和行动研究法,构建出了虚拟环境下初中物理探究实验的教学模式,并设计出了三个从定向探究逐步发展到自由探究的教学设计案例。本文所设计的教学模式和教学设计案例经过吉林省一些地区的初中物理教师的实践,总结出了在虚拟环境下开展探究实验应该注意的一些问题。本研究也期待能够对吉林省初中物理虚拟实验教学的更好开展提供一些帮助。