在教学中,我发现在同样的班级里学习,有的学生成绩很好,有的学生学习成绩很差,成绩差异有天壤之别。是什么原因使得这些学生成绩产生差别呢?成绩好的同学,他们有自己独特的学习方法吗?在查阅大量文献的基础上,我发现影响学习成绩的因素很多,其中学习策略是一个很重要的方面。因此,教师可以通过研究优秀学生的学习策略,让那些希望在英语学习上取得成功的学生吸取经验,获得同样的成功。本研究就是基于这样的目的选取了一名优秀的高中毕业生作为研究对象而展开的。从20世纪70年代以来,国外学者对善学者的学习策略进行了大量研究。我国从80年代开始,研究者也陆续对善学者进行了研究。但众多的研究成果大多以大学生为研究对象,并且采用个案研究的较多。而针对中学生,且采用个案研究的文章尚不多见。本研究在认真阅读和研究相关文献的基础上,对北京市某区级示范高中校的一名优秀的英语学习者进行了关于学习策略的个案研究。通过对学生本人的观察、问卷调查、要求学生写学习回顾以及对学生本人、家长、英语老师和同学的访谈的方式来大量的搜集原始资料,从中发现了个案—李红(化名)的学习策略。本论文由引言、文献回顾、研究方法、结果和分析以及结论五部分组成。引言部分介绍了本研究的背景和研究的意义。文献回顾部分叙述了关于学习策略的国内、国外的研究成果。研究方法部分介绍了研究者和研究对象的关系、研究对象和数据的收集和分析情况。研究结果和分析部分分别介绍了研究者对研究对象的观察以及对老师和同学的访谈,对研究对象进行的三次访谈和做的问卷调查,对家长的访谈以及各部分的详细分析。内容以研究者的实际观察和访谈为基础,以前人的研究成果为依据,详细叙述了李红同学的学习策略和具体作法。内容真实、可靠。结论部分总结出研究对象的学习策略和从中得到的启示,同时指出了本研究的局限性,同时提出了对今后研究的建议。本文论述的李红同学的学习策略可供广大学生学习和操作,也可供学生家长和英语老师借鉴,同时这些也可作为研究材料供研究者做进一步研究。