许多研究的结果表明,倦怠是一种比较普遍存在的现象,存在于许多职业之中。倦怠不但能够对于个体的身心健康和工作态度、工作表现产生严重的影响,而且也会因此影响到这个个体所在的组织的绩效。倦怠经常出现在工作群体中,也同样会出现在学生群体中。学生如果对于学习缺乏足够的兴趣或者动力，但是因为各种原因又不得不去学习的时候,就会感觉到厌倦。在这样的心理状态的影响下，学生就会在面对或从事各种学习活动表现得比较消极,这种现象就是学习倦怠。学习倦怠不但会对学生的身心健康造成重要的影响，也能够直接影响到学生们的学习积极性、学习行为、学习效率和学习效果。以往关于学习倦怠的研究主要针对大学生、中学生所做的，对于中等职业学校的学生（以下简称中职生）的研究相对比较少，但是现有的研究表明：当今中职生的学习倦怠状况不容忽视也不容乐观。中职生是一个相对比较特殊的群体，他们正处于青年发展期，这是一个充满着挑战和矛盾的成长阶段，也是一个需要特别关注的阶段。比较而言，中职生比他们的同龄人更早步入社会，更早接受到锻炼和考验，面临着更多更大的压力。了解中职生的学习倦怠的现状，掌握中职生学习倦怠现象的表现和特点，并从而采取相应的有效措施加以预防或缓解，对于广大教育者和管理者来说刻不容缓，这也正是本文要探究的问题。本研究以Maslach的倦怠量表为基础，参考了连榕、杨丽娴等学者编制的《大学生学习倦怠量表》，自己编制了一份中职生学习倦怠调查问卷做为研究工具，选取了烟台市某所中等职业学校为例，对该校中职生的学习倦怠的现状进行了分析研究。采用个案研究法、访谈法、问卷调查法等方法进行了深入分析后发现，中职学校学生学习倦怠现象非常普遍也比较严重，学习状况令人担忧。为使改善或消除中职生学习倦怠状况，培养和提升学生的学习能力，本研究从学校、家庭、社会、学生自身等方面提出一些教育对策的建议。所提的对策与建议，希望能够对中职学校的教育管理工作起到一定的借鉴和指导的作用。