初中后教育分流是世界工业化国家较为普遍的做法。但目前越南昆嵩省初中后教育分流的现状并不乐观,亟待分析现状、找到原因,寻到对策。基于此,本文以越南昆嵩省初中后教育分流为研究对象,通过实地调研、发放问卷、现场访谈等方式,并通过定性分析和定量分析,考察、分析、评估昆嵩省初中毕业后教育分流的现状、影响因素,并在此基础上试图提出完善昆嵩省教育分流的对策。本文的研究重点是对“影响昆嵩省初中毕业生教育分流现状的因素”进行定性分析和定量分析。首先进行定性分析,从总体上对“学生”、“家长”、“初中教师”、“政府”、“专家学者”、“企业”六类主体认为的影响“昆嵩省教育分流现状”的因素进行归纳梳理为7大类：(1)“对未来的预期收入”；(2)“父母的职业与传统观念”；(3)“家庭收入水平”；(4)“职业院校的教育质量”；(5)“国家对职业教育的资金或政策扶植”；(6)“职业院校毕业后的就业前景”；(7)“政府、学校关于教育分流信息的宣传与发布”等。进而在定性分析的基础上,运用层次分析法对各因素影响力进行定量分析,发现影响力>0.100的影响因素,由高到底依次为“国家或政府资金扶持或配套政策”、“受教育者收入水平”和“受教育者教育水平”、“受教育者传统价值观念”、“课程与专业设置”5项,其中“国家或政府资金扶持或配套政策”,影响力为0.154,在各项因素中最为显著。通过对上述影响昆嵩省教育分流各因素的定性分析和定量分析,本文认为,昆嵩省教育分流和职业教育发展过程中,应特别注意“政府”、“学校”、“社会”、“用人单位”四方主体主要影响因素的重要作用,并尽力避免其弱势所带来的不良影响,采取各种措施促进初中学生教育分流在“高中学历教育”和“中等职业技能教育”间的均衡,从而实现人才流向的科学化、教育资源的均衡化。