写作是英语教学的重要组成部分,英语写作与英语流利度具有极强的相关性,写作在高中英语教学中扮演着非常重要的角色。然而,长期以来高中生的英语写作都是困扰教师的一大难题。学生一方面想把把英语句子写得流畅而有条理,而另一方面教师却发现,他们很难用英语表达清楚自己的观点和看法,作文中的错误随处可见。由于写作教学有其特殊性和复杂性,所以高中写作教学并不是一项简单的任务。为了提高高中英语写作教学的有效性,本文作者对高中生作文中的一些常见错误做了研究,仔细分析了这些错误。通过分析作者发现,导致高中学生作文中的错误的重要因素是汉语的负迁移,汉语负迁移也是学生英语写作能力低下的重要原因之一。本文通过对高中学生英语写作中频繁出现的错误进行分析和归类,发现母语迁移不仅表现明显,而且涉及方方面面,主要表现在词汇的负迁移,句法的负迁移,语篇结构的负迁移,文化的负迁移以及书写表达习惯的负迁移等方面。这些发现对高中英语教师的写作教学会有一定的启迪作用。作者希望这篇文章不仅能丰富母语负迁移的研究,还能使高中英语教师在教学上做适当的调整,以提高学生的写作能力和语言表达的流畅性。本文由三大部分构成。第一部分是全文的导言。第二部分是文章主体,共分四个章节。第一章探究高中生英语写作中的问题,第二章为本文的理论基础,主要介绍语言迁移的相关理论,涉及正迁移,负迁移等术语和相关写作理论。第三章详细讨论了英语写作中的母语负迁移,是本文的核心部分,笔者通过具体分析学生作文中出现的母语负迁移引起的错误,得出一些外语教学的启示,为高中英语教师提供一些教学建议,从而提高学生英语写作水平。第三部分是全文的结语.