本研究主要从大班幼儿的心理健康状况为切入点,对大班幼儿的家庭抚养形式以及其影响幼儿心理健康的因素进行深入探讨和研究,为幼儿抚养教育提供合理的建议。本研究将按幼儿园的规模大小在沈阳市抽2所背景基本相同的幼儿园,在每个幼儿园选取大班幼儿进行调查,共调查100名幼儿。其中男孩54名,女孩46名,其中有效被试共60人,幼儿的年龄在5-6岁,平均年龄为5.5岁。为了解幼儿的基本信息、家庭抚养形式研究者自编了儿童基本资料卡。儿童基本资料卡主要内容为幼儿的姓名、年龄、主要抚养人等。并进行房树人家庭绘画测验后,对被试幼儿采用一对一的半结构访谈,内容为有关绘画作品,访谈主要围绕绘画中出现的家庭人物、家庭活动,以及访谈幼儿在家庭中的主要情感感受,对家庭成员的看法等等。本研究还采用了量表法对大班幼儿的心理健康状况进行测评,量表采用由内蒙古师范大学教育系副教授、内蒙古师范大学实验幼儿园园长编制的《学前儿童心理健康测评量表》测评主要分为情绪控制、性格意志、社会适应、人际交往、品行习惯等维度来构思测评量表,共70道题。分析幼儿的房树人家庭绘画测试结果,通过心理投射原理,可以更好的了解幼儿心理状况,从背后看出幼儿家庭抚养形式对幼儿心理发展产生的影响。进而寻找有效的方式干预、治疗问题心理幼儿。探究清楚不同抚养形式对幼儿心理健康的关系,不论是丰富了幼儿心理健康教育的理论研究成果,更好地揭示了不同抚养方式与幼儿心理健康的关系,对幼儿心理健康产生了更全面的认识。在教育实践中房树人家庭绘画测试的结果可以指导教育实践,本研究中一些幼儿的房树人家庭绘画测验结果显示幼儿在心理健康方面存在问题,能够获得这些信息的原因就是房树人家庭绘画测验能够在幼儿放下心理防御的过程中,主动地通过绘画这样一种形式来描绘出内心的世界,投射出幼儿真正的想法。绘画中与家庭成员的互动能够反映出幼儿的家庭关系,能够为抚养形式对其心理健康状况的影响程度做出一个辅助的判断。通过研究发现混合抚养家庭的儿童性格多为开朗活泼,与同伴之间的交往更加顺利。在人际交往方面由于日常生活中观察家庭相处情况,得出了一定的经验,能够运用在适应社会的过程中,更加利于儿童的生长发展。