校园霸凌行为是一种社会现象,背后反映的是现代社会各种因素对校园学生造成的消极影响。我们要充分重视校园霸凌行为对学生个人身心所造成的危害,对校园和社会环境造成的消极影响,并充分认识到校园霸凌行为治安治理的重要性。校园霸凌行为是一个非常复杂的概念,国内的研究还未形成相对一致的概念。但概念问题是深入研究某项事物的起点,因此,对校园霸凌行为进行清晰的界定是目前比较急切的问题。本文以清晰界定校园霸凌行为为起点,分析了校园霸凌行为引发的治安问题及校园霸凌行为治理理论。也从心理学、社会学及治安学角度深入探寻了校园霸凌行为产生的原因,分析了国内外校园霸凌行为治安治理的现状,总结了系统的、操作性强的校园霸凌行为治安治理建议,以期更好地预防和治理校园霸凌行为,让学生们安全健康的成长。文章由导论、正文和结语三部分组成。导论部分就选题背景和意义、文献综述、基本思路和研究方法及创新点作了简要介绍。正文分为四章,第一章对校园霸凌行为进行了界定,即在中小学校园内及校园周边发生的,一方学生对另一方学生短期或长期进行人身、人格、心理伤害的行为。同时分析了校园霸凌行为引发的治安问题。初步分析了治安治理理论,并提出从治理理论、治理主体及治理方式三个方面来探索校园霸凌行为治安治理。第二章主要分析了校园霸凌行为产生的原因。从心理学角度来看,中小学生们身心处于发展不平衡特殊阶段,自身需求往往被家长和老师忽视,以及主动或被动从社会学习不良行为,在现实生活中宣泄自己情绪。从社会学角度来看,有的学生受社会失范的影响,价值观出现偏差,加上缺乏强有力的法律指引,容易做出霸凌他人的行为。从治安学角度来看,校园及周边环境的安全隐患及校园人际紧张,也是霸凌行为发生的导火索。第三章分析了国内外校园霸凌行为治安治理的现状。有的国家严于立法,效果显著;有的国家法治与德育两手抓,松弛有度。本文总结了国内外治理现状及优劣,反思了我国校园霸凌行为治安治理存在的问题和治理方向。第四章在前文分析的基础上,从宏观理念到具体措施提出了校园霸凌行为治安治理的优化路径。在治理理论上,要始终坚持多元治理、法治治理、预防为主;在教育方面,要重视安全教育、法律教育和心理教育,针对不同年龄段的学生,采用不同的教育措施;在法律方面,要完善相关立法,从校园霸凌行为的界定、治理主体、行为主体的责任承担方面,以法律的形式确定下来,形成治理体系。结语部分在总结全文的基础上,提出文章存在的不足之处和校园霸凌行为治安治理研究可能的新方向,进一步展望我国对校园霸凌行为治安治理的研究及实践能不断取得进步,不断地减少校园霸凌行为,更好地治理校园霸凌行为,为学生们营造安全的成长环境,提供及时有效的安全服务。