教育在我国的社会发展中有着重要的作用,是社会进步的根本之所在。在以农业为主的我国,必然产生了众多的农村人口,做为一个农业大国,农村教育可以说有着举足轻重的作用。其中小学教育作为整体教育的初级阶段,是整个学习过程中的基础,是奠定今后教育的基石,是影响个人人生道路的关键之所在。而作为艺术类课程中的音乐课程,对于学生个性的发展和塑造更为明显。音乐课程不仅可以通过参加各种艺术实践活动促进丰富情感的形成,陶冶情操、健全人格,也能够树立健康的审美观念,形成积极乐观的生活态度,从而促进个人身心的健康发展。但纵观我国农村教育的现状,师资力量短缺、教学环境差、教学设施落后等各种问题,明显看出我国的农村教育不乐观,作为艺术类的音乐教育也就更不尽如人意了。面对如此众多问题,本文以原平市农村小学音乐教育为研究对象,通过实地调查和大量访谈,来探索问题产生的根本原因,并试图寻求其解决方法。通过以原平市农村小学音乐教育的调查为例,以小见大,希望能够反映出我国现代农村的一些情况,并且通过本研究可以为我国农村地区的小学音乐教育的发展尽一份绵薄之力。通过实地调研显示,原平市农村小学音乐教育突出的问题主要表现在以下几方面:1.师资力量薄弱:农村小学音乐教师主要以兼职教师为主体力量,专职音乐教师比较匮乏;教师整体专业音乐水平不高;2.教学设施短缺。3.农村音乐课开设不正规、不规范等。这些问题对农村小学音乐教学质量产生了严重的影响,以致教学落后。造成这些问题的原因是多方面的,其主要问题包括农村经济条件水平的落后对农村小学音乐教育发展的制约,农村传统的音乐教育观念对农村小学音乐教育开展的阻碍;再有音乐教师数量分配不均造成的师资短缺以及教育经费不足等。针对这些主要问题,笔者在调研研究的基础上进一步提出促进原平市农村小学音乐教育健康发展的措施,希望加大宣传力度以提高政府以及群众对原平市农村小学音乐教育的重视,通过实行城乡音乐教师定期交流和不定期的交换任教,加强定向农村师范生的培养等多种手段,建设农村音乐师资队伍;定期举办音乐活动,丰富学生业余爱好;创造良好的学习环境,使学校、家庭、社会能够共同协作,励志培养更多多才多艺的学生,来提高原平市农村小学音乐教育的水平。