相对于班主任岗位的重要性而言,当前班主任岗位“失宠”现状却令人担忧。许多班主任不愿从事班主任工作,每学期开始学校都要为班主任人选安排绞尽脑汁。班主任之间互相“谦让”,许多班主任的安排都是在学校领导做工作、说好话或强迫下安排的。通过这样产生的班主任队伍能否具有高的效率就可想而知了。其结果就是给学生的全面发展和健康成长带来极其恶劣的影响本文采用问卷调查等方法,就班主任岗位“失宠”现象进行了调查,认为班主任岗位“失宠”现象的根源是:思想认识不到位缺乏“动力”;经济报酬、社会地位、事业发展的机会与岗位劳动付出不成正比;教师的来源促成班主任岗位失宠;很大的职业压力。提出了解决班主任岗位“失宠”现象的策略是:坚持理想与信念教育使教师树立正确价值观,培养情感激发岗位动力;相应提高班主任的合理回报,建立诸如评职、晋级、评优评先等方面倾向班主任的政策制度;拓宽师资来源渠道,制定班主任在职进修规划;科学考评,注重激励,关心班主任,帮助合理定位班主任角色,加强教育政策宣传。创设良好的工作环境,为班主任减压、减负,给班主任充分动力。班主任岗位“失宠”现象已是一个不争的事实,这一现象如不解决势必会影响到教育的发展,使学生成为最终的受害者。希望本研究能给解决班主任“失宠”现象提供一些帮助。