科学研究是普通高校教师传授知识、培养人才、服务社会的基础支撑性条件。高校教师开展科学研究,对教师自身专业成长、学校教学可持续发展以及国家知识创新都具有十分重要的意义。而国防教育教师作为高校国防教育教学和科研的主体,其科研能力水平直接影响着国防教育发展的未来,所以我们必须对普通高校国防教育教师的科研能力问题予以高度关注和重视。基于此,笔者在阐述普通高校国防教育教师科研能力构成和科研价值的基础上,运用调查法,对江苏省高校国防教育教师的科研能力从不同维度进行较为全面的调查分析。经过对调查数据的结果分析和变量分析发现,江苏省高校国防教育教师具备了基本的科研能力,但由于国防教育教师专兼职比例、学历结构等不合理,及国防教育学科具有特殊性、高校不重视国防教育、教育主管部门倾斜性不够及国防教育教师缺乏自主性,使国防教育科研质量效益难提升、科研工作难开展,科研水平难提升、科研环境难保证,以致教师科研能力整体水平不高。笔者针对普通高校国防教育教师科研能力现状及原因,着力从教师自身、高校、教育主管部门三个角度提出相应的对策,即国防教育教师要注重磨砺自己的科研能力;高校应加强国防教育科研条件建设,提高整体科研水平;教育主管部门要加大对国防教育的支持,提供必要的科研条件,以期对提升高校国防教育教师科研能力提供参考。