胡锦涛总书记在探月成功庆祝大会上强调,探月成功表明中国必须坚持实施人才强国战略,着力培养造就高素质人才队伍。自20世纪90年代以来,建构主义理论风靡全球,它强调:人类知识不是纯客观的;学习者的知识不是由教师传授得到的,而是自己建构的;知识不是独自形成的,而是在与外部环境的交互过程中形成的;学习者是学习的主体,而不是被灌输的对象等认知理论观点。因而,建构主义理论指导下的教学设计研究的重点是以学生为中心,着重强调对学生的“学习环境”、“学习活动”、“学习策略”以及“学习评价”等进行分析和构造,以激发学生原有的相关经验,激活学生高水平的思维活动,促进新旧知识经验的相互作用,从而让新知识在原有经验的基础上“生长”起来,促进学生完成意义建构。它是一种新型的教学设计。武术项目是大学公共体育课的重要内容之一,对其教学模式的研究为实现体育教学目标具有至关重要的作用。当前吉林省高校武术课教学仍采用“讲解-示范”为主的系统教学这一传统教学模式,忽视了学生的武术学习兴趣等情感动力,本文提出了“以学生为中心”和“健康第一”为指导思想的建构主义教学模式。建构主义教学模式是一种以学生为中心的主体性教学模式,在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,并且利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构。研究结果表明,“建构主义”策略比传统教学策略更有利于提高学生武术技评成绩。