在当下这个信息技术的时代我国于2005年提出了“互联网+”的行动指导意见,本文基于“互联网+教育”的时代背景下提出,在思想品德学科提出利用VR技术支持下的情境教学。在传统的思想品德课教学中使用情境教学法是十分常见的,但是也会出现一些弊端,那么基于VR技术的情境教学是在原有情境教学的基础上,与VR技术相结合来提高教学质量。VR技术步入课堂已经在中国部分地区进行了试点。这说明未来几年之内VR技术将会普遍推广,基础教学方式的变革势在必行。VR技术下的情境教学模拟真实的情境体验,沉浸感,代入感强。VR技术下的情境创设,学生可以深入情境内部,随着学生用户位置的移动,计算机可以经过计算传出画面,真实的情境体验使学生对学习产生求知的欲望,使学生由内而外的想要学习,热爱学习。本文研究内容为以下几个部分:第一章,绪论。主要阐述提出的背景及研究意义、国内外关于情境教学研究现状及VR技术在基础学科运用的现状、本文研究的方法与研究思路、研究重点及创新之处。第二章,相关概念界定及理论支撑。主要阐述情境教学、VR技术、基于VR技术下的情境教学的相关概念界定。相关理论支撑有建构主义理论、认知的直观性原理、情绪认知评价理论。第三章,基于VR技术的初中思想品德课情境教学与传统情境教学的对比分析。本章分别提出传统情境教学的特点与要求及基于VR技术的情境教学的特点与要求,并根据二者对比分析,得出在初中思想品德课中,基于VR技术的情境教学方法比传统情境教学方法更好开展,具有一定教学优势的,并受到学生的欢迎的一种教学方法。第四章,初中思想品德课情境教学现状及数据分析。本章对收集的资料进行数据统计分析并得出现阶段初中思想品德课情境教学存在的问题。第五章,基于VR技术的初中思想品德课情境教学创设的原则及应用策略。本章主要针对情境教学现存问题,提出在VR技术支持下思想品德课情境教学应坚持的基本原则,并从教师、学生、课程标准等三个方面提出解决现阶段所存在问题的基本策略。第六章,基于VR技术的初中思想品德课情境教学案例设计。以“世界文化之旅”这一框题进行教学设计。