高素质、专业化的教师队伍是促进教育优质、良好发展的源动力。随着基础教育课程改革的深入发展以及社会对于人才培养需求的不断提高,教师专业发展日益成为国内外学界关注的热点。教育实习是师范生职前培养阶段的重要课程之一,是师范生教育实践能力提升的主要途径。当前,国内外关于教育实习相关问题的研究已颇为丰富,但基于教育实习关键事件的师范生成长价值研究尚为数不多。本文以东北师范大学2011级赴教师教育创新东北实验区参加教育实习的部分师范生记录的教育实习关键事件为资料展开研究。通过归纳与分析,依据不同标准对师范生教育实习关键事件做出类型划分,描述不同类型教育实习关键事件的属性与特征,揭示师范生对不同类型教育实习关键事件的行为与心理反应;在此基础上,辅以事件记录者访谈,得出教育实习关键事件对师范生的专业成长价值,并形成师范大学教育实习工作的质量提升策略与建议。本研究由八个部分组成:第一部分:引言。此部分主要介绍了本研究的缘起、研究的目的、研究的问题以及开展本研究的理论与实践意义。第二部分:国内外相关研究述评。此部分从宏观视角和微观视角对国内外的相关研究成果与状况进行了总结,并做出评介,为本研究的展开奠定理论基础。第三部分:教育实习关键事件与教师专业成长概述。此部分对教育实习关键事件的概念及内涵做出了界定与解读,对教育实习的目标、内容、实施途径以及教师专业成长的内涵、类型、内容与途径进行了介绍与说明。第四部分:研究设计与研究过程。此部分阐明了本研究的研究设计、研究思路以及研究的实施过程。具体包括:研究假设的确立、研究对象的选择、研究方法的选用、研究过程的展开以及取样标准与取样原则的制定。第五部分:师范生教育实习关键事件的类型划分。此部分通过对师范生教育实习关键事件记录进行追踪、收集、分析,依据不同分类标准对教育实习关键事件做出类型划分,并描述了不同类型教育实习关键事件的特征。第六部分:基于不同类型教育实习关键事件的师范生反应特征。此部分研究了师范生对不同类型教育实习关键事件所产生的心理与行为表现,总结了师范生对不同类型教育实习关键事件的心理与行为反应特征,并对此做出例证与分析。第七部分:师范生教育实习关键事件成长价值分析。此部分依据前期究结论,在对部分教育实习关键事件记录者进行深度访谈的基础上展开论述,提出了教育实习关键事件对师范生的成长价值。第八部分:反思与建议。此部分以师范生教育实习关键事件的内容描述、研究结论以及师范生的访谈反馈结果为依据,形成了师范大学教育实习工作的质量提升策略与建议,为完善教育实习工作安排、优化教育实习实施方案、构建教育实习质量保障机制提供参考。