进入21世纪，在国务院的直接领导和大力支持下，国家教育部为贯彻落实“科教兴国”战略，全面推行素质教育，启动了新一轮基础教育课程改革。作中学历史教师，如何在教育教学中渗透教育改革思想为学生的可持续发展奠基，如何以科学的教学途径与方式提高教学效率，已成为我们重要的历史职责。结合国际概念教学的成功经验，立足于中学历史教学实践，研究适合本国教育国情的中学历史概念教学法，对于提高中学历史课堂教学的实效性、调动教师教学及学生学习历史的积极性大有裨益。本文主要从概念教学的发展与界定、中学历史课堂运用概念教学法的可能性及必要性、中学概念教学法的具体策略与步骤以及中学历史概念教学法的影响等四个方面阐述对中学历史概念教学的研究。中学历史概念教学法不同于以往的任何一种历史教学法，从概念转变的角度探求中学生历史学习的有效途径与教师的教学策略的同时，又构建了全新的教学体系。它有利于帮助学生形成团队精神与合作精神；有利于提升教师的学术和教学水平，改变教学观念；有利于充实概念教学理论体系，提高其科学性；有利于促进新课程改革的深入发展；有利于解决由于初高中历史课程衔接问题而给师生造成的教学困难；有利于提升中学历史课堂教学有效性。当然，中学历史概念教学法仍处于研究阶段，在实施过程中也存在着一些局限性和不足。如：需要大量的师资支持、班级学生的人数不益过多、课堂秩序的操控上要井然有序、需要多媒体支持等等。希望经过不断的努力和研究，中学历史概念教学法能够日臻完备，大放异彩。