当今世界,对人才素质和规格提出了更高的要求,高等教育作为教育的重要组成部分,其培养目标也在不断的修改完善。教育评价是学校教育的重要环节, 2004年,教育部颁布了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》;2005年,教育部颁布了《田径类课程教学指导纲要》,其课程总目标也作了相应的变化。评价体系是评价理论与评价实践的中介,它具有构建理论与指导实践的双重功能。顺应时代的需要,研究当前的学生学业成绩评价体系,改变其无序状态,使之逐步走向理论化、系统化和结构化,将发挥着重要作用。本文采用文献法借鉴世界各国教育评价理论研究成果,运用调查法了解田径普修课学生学业成绩评价现状,运用数学法和逻辑法对调查数据进行统计、处理和分析,同时借助构建评价体系的相关理论,最后在此基础上对评价体系的建构进行探讨分析。具体而言,从四个方面对对评价体系展开研究。第一部分主要是对当前的体育教育本科专业田径普修课学生学业成绩评价现状进行分析,包括田径普修课学生学业成绩评价内容、评价方法、评价主体以及田径普修阶段学生学业成绩评价时间安排等,本研究认为学生学业成绩评价应体现以学生发展为本的思想,评价时应既关注结果,又重视过程,既注重“三基”的掌握,又重视能力的培养;第二部分从评价的基本理念、基本程序和方法的不同层面对评价体系进行纵向建构。在理念层主要涉及评价所要达到的目的、基于的假设和遵循的原则,这将为后续层面的建构指明方向;操作层的主要内容是构建评价指标体系的理论依据、确定评价指标体系的过程等。第三部分从不同方面构建评价体系,包括评价指标体系的具体内容、评价方法和评价主体等,通过对评价等级进行探讨,以保障学生学业成绩评价得以顺利实施;第四部分论述评价体系的改进及评价体系运行的基本原则。研究结果显示:我国教育评价的理论与实践日臻成熟,现行的体育教育本科专业田径普修课学生学业成绩评价体系还不健全;以期本论文的探索能够有益于评价体系的发展,能为教育评价的研究尽一点微薄之力。建议继续进行深入广泛的评价理论与实践研究,完善体育教育本科专业田径普修课学生学业成绩评价体系。