教材是课堂教学活动中师生间互动的主要媒介。教材质量的高低,在某种程度上决定着教学质量的高低。随着语文教育教学改革的不断深入,研究语文教材自身建设的问题越发迫切而重要。本论文以我国人教版高中语文必修教科书与日本三省堂版国语教材《国语综合》进行比较分析,通过对教材具体结构的比较研究,旨在为我国语文教材的编纂和改革提供建议和参考。本论文共有四章,各章节内容如下:第一章为人教版与三省堂版语文教材的编排体系对比研究。本章将以中国人教版语文教材和日本三省堂版国语教材的编排体系为切入点,以两国教材中具体课文篇目为实例,探讨两国语文教科书在编排方面的异同点。第二章为人教版与三省堂版语文教材助读部分对比研究。本章从教材助读结构入手,对助读部分中课文注释、附录、插图等方面进行比较研究,并总结两版教材助读系统的异同之处。第三章为人教版与三省堂版语文教科书练习系统对比研究。本章以两版语文教材的练习系统为研究对象,对两版语文教科书的练习系统比较分析,总结两版练习系统的特点和异同点。第四章是写人教版和三省堂版语文教材对比分析的启发。本章共分为三节。第一节是对我国语文教材编排体系的启示,主要包括主体化的教学设计和彰显语文学科综合性两方面。第二节是对我国语文教材助读系统的启示,主要启示为丰富附录内容和增加课文注释的文化常识知识。第三节是对我国练习系统方面的启示,主要体现在一方面是“听”“说”练习题的增加,另一方面是文学教育与阅读和写作相结合。在参照日本国语教科书的基础上,借鉴了日本教科书的长处,为我国语文教材编纂和改革提出一些可行性建议。此外,论文的绪论部分主要介绍了本论文的选题背景、选题意义、研究现状、研究内容与方法以及研究创新。本论文创新之处体现在总结前人研究的基础上,以中日两国现行高中语文必修教材进行比较,并从具体结构对比分析,不局限于部分系统,具体全面阐述异同点。结语部分主要对本论文的相关研究进行了总结和升华,并指出本研究的不足之处。