在当前中学物理教学以全面培养和提升学生物理核心素养为要求的大背景下,本论文针对边远地区学校初中物理课堂教学改革中遇到的实际教学问题,采用和借鉴新加坡提出的“投入型学习”框架这一课堂教学指导原则,对内蒙古二连浩特市第一中学(二连一中)两个平行班级的初中物理课堂教学,进行了为期半年的实践研究。研究中使用了文献研究法、观察法及行动研究法等,对“投入型学习”框架下的初中物理教学的可行性和有效性进行了实践教学研究。通过实践结果的分析,发现采用“投入型学习”框架下的初中物理课堂教学能够克服二连一中现行的“少教多学”教学改革中遇到的一些实际问题,该框架的运用有助于培养学生的物理核心素养,有助于提高学生的物理学习成绩,对“培优拔高”起到尤其突出的作用,值得一线中学教师学习和推广。除“投入型学习”框架应用于边远地区物理教学所取得的良好效果及其局限性外,笔者还在文末探讨了“投入型学习”框架适用于边远地区学校的几点原因,以及该框架的成功应用对学校、教师、学生三方有哪些要求,笔者还尝试归纳出“投入型学习”框架下的物理概念教学和物理实验、规律教学的操作流程图,以期引起对“投入型学习”框架应用于边远地区教学实践的重视,为边远地区学校实现高效课堂创设道路、提供可能。