在当前我国社会转型的深化时期，教育正经历着前所未有的剧烈变革，使得中学教师承受的多方面工作压力更加彰显，中学教师的工作压力问题亟待解决。北京市第S中学是一所具有百年历史的示范性高中，承载着社会及家长的深切希望，教师也时时感受着巨大的工作压力，对北京市第S中学高中部教师的工作压力源管理进行研究，就是试图从源头上对北京市第S中学高中部教师的工作压力进行科学、合理的管控，为教师更好地投身教育、教学工作提供一些切实的帮助。针对北京市第S中学高中部教师的实际情况，本文主要采用问卷法、访谈法和观察法对北京市第S中学高中部教师的工作压力源展开研究。结果表明：1.工作负荷压力主要来自工作数量上的超载；工作时间安排灵活但较多的会议挤压了备课时间；工作风险较小，但工作职责和责任压力较大等是北京市第S中学高中部教师的挑战性工作压力源特点。2.职能式组织结构导致教研组受到不同职能部门多重指挥，易出现工作安排冲突；教师角色模糊压力较小，但有一定的角色冲突压力；教师工作安全压力较小；学校工作协商机制尚未形成常规制度且存在随意性；信息沟通机制运行良好；来自教学质量监控机制的压力较大；教育组织决策机制运行不畅给教师工作带来压力等是北京市第S中学高中部教师的阻碍性工作压力源特点。3.教师人际关系和谐；对目前工作相对满意且重视目前的工作；对自身素质有信心、压力相对较小；不断变化的职业标准对教师工作有压力；组织变革的压力较小；与他人职位薪水比较产生的自我期望压力较大；生活压力较大影响工作等是北京市第S中学高中部教师的其他相关工作压力源特点。4.减少教师的非业务性工作、压缩会议数量及时间；领导明确自身角色、适度授权；加强学校各部门间的沟通、建立避免冲突的主管领导监督机制；深化改革、不断完善学校的相关运行机制；加强心理咨询工作实效；教师积极地进行自我身心调整等是北京市第S中学高中部教师工作压力源的主要管理策略。