区域地理是研究自然地理和人文地理的出发点和归宿,为研究系统地理提供了鲜活生动的案例。许多自然地理和人文地理的案例都离不开区域地理的具体地理事物或地理现象,它们的分布、特征、成因、变化等都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“说明”;而系统地理的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实、验证。许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的建立等,都应在区域地理学习中完成。因此,区域地理的内容是复习地理知识的基础。近年来,高考地理以区域地理作为基础和背景屡见不鲜,而且多以主观性大题(即综合题)的形式出现。在高考试题中,它具有出现频率高、赋予分值大、覆盖知识点广、答题用时较多的特点,因此成为考生在地理科目上获得高分的瓶颈。笔者在深刻认识到区域地理重要作用的基础上,结合自身教学实践经验的总结,提出了相应的学习与复习策略,并在教学中取得了一定的成效。本论文共分为四个部分。第一部分:引言。主要阐述了研究背景和意义。第二部分:高中生区域地理知识水平现状及影响因素分析。通过调查问卷、访谈等调研手段客观分析了高中生学习区域地理出现的问题,进而分析基础薄弱的原因:初中的历史遗留问题、教师对学情的忽略、教师的专业素养及教学能力的问题和学生的学习方式。第三部分:高中区域地理复习的原则。针对区域地理知识的特点及学情,提出了复习三原则。第四部分:结论和困惑。