当前,我们面临着在全世界掀起的革命挑战。这场革命的特点是智力革命、知识革命和信息革命,其性质就是发挥智力,创造知识。值得强调的是,智力的发挥和知识的创新都离不开思维方式的作用,只有充分调动起积极的思维方式,才能真正实现革命的突破。思维方式是个人认知活动的重要组成部分,也是民族文化存在的根本反映。中国传统的思维方式就是经过中华民族长期的社会实践,作为文化心理的深层结构而最终形成。在对待中国传统的思维方式上,我们应结合实际,取其精华,去其糟粕,从而优化中华民族的思维方式,提高中华民族的思维能力,完善中华民族的思维品质。真正落实到语文教育中,我们就有必要对作为培养学生思维方式与品质的重要载体——语文教材进行审视和研究。我们不仅要全面地分析出思维方式对学生思维品质形成的影响,还要认真地反思语文教材在思维革命中的作用,并且努力促使教材发挥出最大的教育功效。本论文是以人教版初中语文教科书为基础,参照新课标及多方面文献论著,结合哲学、文化学、文艺学、文章学、课程与教学论、教育学、心理学等学科知识,运用文献法、比较法等教育研究方法。具体则从三个部分作出了论述,第一部分是思维方式在教科书中的体现及特点,第二部分是教科书中思维方式对学生思维品质形成的影响,第三部分是对教科书关于思维方式内容的编写建议。通过对这三个部分的研究构建,本文力图从中华民族传统思维方式的观察角度出发,就如何积极形成学生个体的思维方式和思维品质进行了深入探究,从而努力实现由学生个体到中华民族的思维进步和智力飞跃。最后,希望在当前课程改革和教材改革全面展开的背景下,通过本课题的研究,能对语文教材的编写和教学实践有所启示,并为我国中学语文教材的健全和完善添砖加瓦,贡献力量。