对于高校的学生工作而言，班主任角色的不可替代性与重要性是不容忽视的，班主任的工作职能充分发挥不仅是学生管理得以保障与良好运行的重要环节，更是高校育人与学生专业发展的重要组成部分，它关乎大学教育的完整性与学校效能的实现。　　目前高校的班主任工作在增强班级凝聚力、稳固学生工作管理效果、助力学生成长成才等方面取得了一定的成绩。但也确实存在一些不尽如人意的普遍现象，主要表现在重思想政治教育与日常管理、对学生的专业引导薄弱、班主任队伍构成混乱、内涵界定不清、地位边缘化、班主任工作与教学工作割裂、班主任管理没有形成体系与方法、对班主任工作保障力度不足等实际困难与问题。　　作者结合多年的学生工作和管理工作经验，从教育学和管理学的视角切入，以北京师范大学珠海分校教育学院为例，提出“学业顾问”这一概念，全面总结分析学生工作背景下学业顾问制管理过程。主要以学校效能理论和学生发展理论为指导，动态研究中发现问题找寻方法，明确了学业顾问制管理内涵与功能定位，确立了学业顾问制管理三大主体参与者与主要工作内容，构建了学业顾问制管理体系，总结了学业顾问制管理中的科学管理方法。学业顾问制管理在创新工作方法、专业品牌活动建设、巩固四个年级学生交流平台、建立学生反馈机制、增强学生学习兴趣、加速学业顾问自身成长、提升学院学生工作整体管理水平等方面均有不同程度的突破与成效。　　作者对学业顾问制管理在确立管理目标、明确内涵与功能、建立健全组织结构、完善工作内容和建立保障运行相关机制等五大方面提出对策与建议，指出动态运行中的学业顾问制需要步步完善，对有意采用学业顾问制管理的组织有一定借鉴与研究意义。　　该研究不仅弥补了目前班主任角色研究中的缺失，为班主任工作研究提供更多的素材和启发，使学生工作更加专业化；实践过程中不仅有益于学业顾问自身的成长与专业发展，也更加有利于学业顾问适应新形势下学生成长与发展的需求。这是一次创新性的研究，具体的研究过程，也是将班级工作进一步梳理的过程，同时这又是一个动态的研究过程，随着时间的推移、教育的进步，它必然也会随之在不断发展，而这种发展无疑会使管理更负有成效，无论对于学生工作还是高校的育人工作都有实际效果与意义。