教学中对地理问题的探讨,需要引导学生围绕问题,对各要素进行综合分析,我国地理教育存在一部分忽视学生地理综合能力的培养的现象,地理教学中存在“地理八股”现象,具体表现为：教师归纳模式,对学生只是进行简单训练,较少分析原因；学生过多练习,忽视了地理学习方法和地理分析问题的思路。如此的教学方式,使得地理综合能力得不到较好的培养。因此,加强地理教学内容的研究,设置教学问题,改变的教学策略,培养学生的地理综合能力是十分必要的。本文的研究思路与方法是：本研究主要以历史唯物辩证法、认知发展理论、改造主义课程原则、教育心理学(格式塔学派的理论、奥苏伯尔的教育理论)、系统论等为理论基础。通过文献调查研究,问卷调查,访谈法等多种方法相结合。在查阅大量相关文献研究的基础上,将人教版必修3《区域地理》教学内容作为载体,研究高中生地理综合能力的培养。采用问卷调查研究进行摸底,并对所获得的数据进行科学严谨的整理、分析,以了解目前教学中以教学内容为载体培养高中生地理综合能力的现状。通过对教学内容的研究及调查问卷的数据分析,来归纳综合开发地理案例教学、问题探究和活动形式的教学方略,以此为载体培养学生们的地理综合能力。通过研究表明：以《地理3》教材中的案例教学、问题探究和活动方式为载体,通过对教学内容的实施原则、方法及策略的设计研究,以此培养学生的地理综合能力是十分有效的。