校园景观是为主体提供社交活动的重要空间场所,满足主体的学习、交流、娱乐、休闲等活动。优质的校园景观对主体的发展产生正能量,对主体产生潜移默化的影响。因此,校园景观的发展也得到越来越多的重视,成为教育发展的一个重要部分。但是,随着校园发展日益激烈的竞争,校园景观建设的弊端逐渐暴露出来,场景空间单一、需求无法满足、空间资源短缺等都制约了主体活动的多样性发展。因此,在校园景观中关注主体的社交活动需求,建立多场景叠加的社交空间格局成为在校园景观中存在的巨大潜力,能够有效激发主体的求学热情与互动交流,并结合辽宁师范大学的校园景观的设计实践进行探索分析和研究。本文从四个部分阐述关于多场景叠加校园景观设计的研究。第一部分主要论述了研究课题的相关的背景,现状,意义等,对校园景观的发展历程以及趋势进行了阐述,并对相关理论依据进行研究分析;第二部分主要对目前校园发展中出现的问题进行总结归纳,并对相关指导性案例进行解析,提出对多场景叠加校园景观建设的启示;第三部分结合前面部分,引入场域理论的社会学观点,以三个方面详细阐述了在多场景叠加的校园景观的逻辑构建,设计原则以及设计策略;第四部分得出结论并且指导本次课题的研究实践,在设计中阐述了探索性设计方法与过程,最后对多场景叠加的校园景观设计研究进行了再思考与展望。