社会发展带来的深刻变化包含两个层面,分别是信息技术的不断创新和信息技术的变革,当下,我们已经步入一个日新月异的信息和数字的时代。因此信息公民教育已然成为现当下世界信息教育体系的尤为重要的一部分。作为年龄在12-18岁阶段的未成年人青少年,在其成长的过程中,受到多重外界因素的影响,性格和品质也存在较大的可塑性。想要改善青少年的信息素养必须先找到影响青少年信息素养发展的各个因素,从不同的因素下手,准确切入优化策略,对症下药。然而,现实层面上,有关青少年信息素养提升策略的研究较少,且现有研究薄弱且存在不足。从青少年个体角度如青少年的认知、青少年的情感、青少年的行为方面出发的研究较少。事实上,如果从这些列举的影响因素着手制定提升策略,那么其提升策略则兼具准确性和针对性。在这一思路的指导下,本论文致力于探寻青少年信息素养现状中切实存在的矛盾,结合其影响因素,针对这些发展矛盾提出解决对策,目标则是完善和提高青少年信息素养这一领域的研究成果。首先,本论文的架构是先从数据库文献检索归纳总结出信息素养、数字素养、媒体素养等相关概念。并且概括出青少年信息素养现状的发展情况,依据文献检索中发现了青少年信息素养的重要因素:信息意识、计算机思维、数字化学习与创新、信息道德。在这些因素的基础背景下,本论文明确了研究调查对象,并由此设计出了《青少年信息素养调查问卷》。问卷使用数据分析软件分析其合理性,结合信度和效度分析,不断修改,最终确立问卷内容。并设计出访谈提纲,采用问卷调查和现场访谈相结合,最终确立了研究的全部内容素材,后期对调查问卷回收到的信息和数据进行归纳分析总结。最后,得出青少年信息素养现阶段存在的矛盾,针对这些矛盾,提出有效合理科学的解决对策。调查结果显示,青少年信息素养现状如下所述。在信息道德方面,青少年能够在网络信息中做到遵守道德规范,约束自己的行为和表现,这主要得益于家长和老师的引导和监督;青少年的性别不同也形成细微的信息素养的不同,例如初中男生的信息技术的使用能力高于女生的信息技术使用能力,然后在信息敏感意识方面,男生又劣于女生,这主要是因为青少年在中学阶段迈入了青春期,内心在这一特殊阶段对外界事物和信息有更强的捕捉力和获取力;在信息技术设备使用方面,高中生的使用频数要高于初中生,原因之一是高中开设的信息类相关课程比初中生要多,高中生处于学习专业知识的过渡阶段,因此在学习过程中信息技术的使用频数要高于初中生。由问卷调查得出,现阶段青少年信息素养存在如下不足。青少年的信息应用意识较差;且存在信息鸿沟;信息素养能力欠缺;青少年对信息理解程度不高;信息意识薄弱,信息观念落后;从外界因素来看,还存在缺乏一定的信息素养教育模式,缺乏信息素养测评模型。那么针对这些矛盾,提出的相应策略分别为:在图书馆方面,公共图书馆通过加强青少年电子阅览室建设,建立青少年网络导航系统来助力于青少年信息素养的提升。在社会层面,为改善青少年的价值观教育营造良好的氛围,加强网络环境监督。学校层面,加强青少年的德育水平教育,提升青少年信息道德修养。在家长层面,调动家长,共同构建良好的信息环境。最后还要提高学生的计算机效能感,调动青少年在学习生活中主动使用信息技术。这些策略的愿景即是为信息时代培养合格的信息公民提供有价值的参考意见。