论文部分内容阅读
英语学习动机是直接推动英语学习的一种内部的动因，英语学习策略是《义务教育英语课程标准》（2011版）的五大教学目标之一，两者在英语学习中都起着非常重要的作用。新课标也特别强调激发学生的学习动机和引导学生使用有效的学习策略。本研究以太仓市沙溪第一中学七年级70名民工子女为研究对象，以问卷调查和访谈作为研究工具，运用SPSS19.0将所得数据进行分析，旨在了解公立初中民工子女英语学习动机现状和英语学习策略的使用现状，探究民工子女英语学习动机和策略使用情况导致英语学习成绩不良的原因。研究结果表明：﹙1﹚民工子女学习英语的动机既有融入型动机也有工具型动机，工具型动机对他们影响较大。但整体而言，民工子女英语学习动机不强。﹙2﹚民工子女英语学习策略使用情况不佳，不到一般水平。﹙3﹚民工子女学习英语的动机不强和学习策略的使用情况不佳是导致他们英语成绩不良的一个重要原因。在本研究的基础上，本文提出了一些激发民工子女英语学习动机的策略和指导民工子女有效使用英语学习策略的建议，期待对民工子女英语学习成绩不良的状况有所改善，也为其它吸纳民工子女的公立学校的英语教师提供一定的借鉴。