科学教育本科专业的设置是我国教师教育发展史上的一件新生事物,它不仅补充和完善了我国教师教育的专业构成体系,而且将对基础科学教育改革的发展提供有力支持。设置科学教育专业不仅可为我国基础教育科学课程改革的蓬勃发展培养大批具有专业素养的新型教师,同时也能为我国科学教育事业和学科研究的整合、发展积聚人才,其意义和价值是十分巨大的。专业建设水平的高低,决定着高等教育人才培养质量的优劣。科学教育本科专业在我国尚属新兴专业,开展其专业建设研究以促进其发展是设置该专业的高等院校亟待解决的重要问题。本文拟对科学教育本科专业建设的现状进行调查研究,并提出相应的对策,以期能够对促进本专业的建设和发展提供一定的参考。本研究在文献调研的基础上,以全国开办科学教育本科专业院校的专业建设中的实际问题展开问卷调查。通过问卷的信息统计,总结和分析了本专业建设中存在的问题,主要是:科学教育本科专业培养目标和规格过于多元化;学校在师资规划、实践教学、图书资料等方面缺乏配套的有效管理和政策机制;专业课程体系缺乏综合性特点:专业教材建设匮乏;综合科学教学实验室建设不力;学生就业机会少等问题。在此基础上提出了加强科学教育本科专业建设的若干对策:1.教育部应尽快组织有关高校研究制定科学教育本科专业规范,同时成立全国科学教育专业教学指导委员会,确保该专业得以持续发展的行政支持。各级教育主管部门应建立小学科学课程的教师准入制度,要求逐渐实现担任科学课程教学的教师必须是科学教育专业毕业生。同时,在小学全面实施科学课程的基础上,制定初中科学课程实施的规划,根据本地实际情况,有计划、有步骤地开展初中科学课程实施,从而为科学教育本科专业毕业生提供就业机会,以此保证科学教育本科专业的持续发展。2.相关高校及院系应加强对科学教育本科专业建设的投入和管理,在教师队伍、实践教学、图书资料等教学基本建设方面制定相关的支持政策,建立有效的保障机制,为该专业建设与发展建立良好的平台。3.相关高校及院系的科学教育本科专业教师要齐心协力,发挥各自专业特长,努力实现学科专业的综合,积极开展科学教育专业教育教学改革研究和实践探索,进一步完善课程体系,加快专业教材建设,加强实验室建设,以科学研究和教育教学研究推动科学教育专业的建设和发展。