随着信息社会的迅速发展,思维导图作为一种新的思维模式和学习方法,在各个领域的应用也越来越广泛,如何将思维导图有效运用到教育教学中,也成为广大教育研究者和工作者所关注的问题。本研究选取《PEP小学英语(人教版)六年级上》用书的Let’s talk部分,对小学六年级的对话教学进行了行动研究。为了探讨小学英语对话教学中适宜的思维导图类型,探索如何将各种思维导图有机结合起来应用到小学英语对话教学中,以此逐步丰富完善小学英语对话教学,本研究通过文献法、问卷调查法、访谈法等方法,了解延吉市建工小学校六年级学生对对话教学和思维导图的了解、使用及使用效果情况,并通过行动研究探索词汇思维导图和句型思维导图在小学对话教学中的应用方法。通过两轮教学行动研究发现:第一,思维导图有助于小学英语Let’s talk对话教学;第二,将词汇思维导图运用到对话教学中,能够使学生在短时间内激活已学词汇,并进行分类、整理,最终使对话内容更加丰富;第三,将句型思维导图运用到对话教学中,能够为学生提供对话所需的句型结构,使学生灵活运用所学句型,在更加完整的情景中进行对话。本研究将为小学英语对话教学提供有益的借鉴,也将为思维导图在同类学校英语对话教学中的应用提供一定程度的依据。